下辈子，请你当我的学生.doc

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1、下辈子，请你当我的学生有人说过：教师不是“种瓜得瓜，种豆得豆。”的职业。也许你全心全意地付出一切却付之东流。但你有没有想过，也有“有心栽花花不成，无心插柳柳成阴”，那种让你怦然心动、意外惊喜的时候。从教十余载，送走了一批又一批的学生。随着时间的推移，许多学生的模样在我脑海里淡化了，我常常想，即使他们站在我面前，我也没有把握全部学生的名字都能脱口而出。但总有些孩子像影子一样，让人时刻想起，永远不会忘记。想起他们不在于他们或好或差的成绩，往往是那独特而鲜明的个性，那些不寻常的经历。刘宜，他是我教的前两届的学生。刚认识时，他只是一个三年级转来的插班生。

2、初见他，只觉得他是一个皮肤晳白，五官清秀的小男孩。可接下来接二连三的事，让我觉得他的行为是怪怪的。上课举手，如果老师没点到他，他会生气得揪自己的头发或拍桌子；他喜欢的朋友，不管别人愿不愿意总是抱着别人亲；如果你批评他，他马上会用双手抱着头，把头深深地埋在桌子下；如果老师在街上遇见他在摆弄玩具，千万不要大声叫他，他一旦发现了你，就像受了伤的小兔子一样，会不顾一切地跑向远方，不管对面是否有危险。我亲眼看见他狂奔的样子，任凭车子在马路上穿梭，差点被车撞的情形，真是后悔自己鲁莽的举动，庆幸没发生什么事。他似乎生活在自己的空间里。有一次，当我在教《富饶的西

3、沙群岛》时，把地图挂在黑板上，正背对着同学们标出“西沙群岛”的位置时，突然觉得教室异常的安静。等我回过头时，一个活生生的人站在我眼前，我吓得够呛，竟然是刘宜同学。我正想斥责他无组织，无纪律，随意下位。可看他满脸天真，盯着挂图，一副认真丝毫不像捣乱的样子，实在不忍心，只好按住怒火问到：“你怎么下位呀？”我本以为他会很快跑回座位，谁知他却不以为然地说：“图被你挡住了，我看不见。”我见他无恶意，又怕其他学生效仿，只好沉着脸说：“以后看不清可以举手告诉老师，不能随便下位。”便摆摆手，让他回位。可回位的他似乎很难过的样子，趴在桌上不愿吭声。下课后，我让他到

4、办公室来，他却一溜烟跑得不见踪影。忙起来，忘了这件事。可告状的学生接连不断地出现，大都与刘宜有关：老师，他乱亲我！老师，他擦鼻涕的纸乱扔！老师，他抢我的东西！……这到底是个什么样的孩子？我决定和他的家长聊聊，聊完天后，我的心情十分沉重。原来，他的父母事业心很强，目前在单位都担任了职务。因工作很忙，从小刘宜就不在父母身边长大，一直是拜托一对老夫妻带到他们家抚养。老夫妻没什么文化，也不太言语，只是在生活方面给予刘宜照顾，甚至很少带他出来玩，只会开电视给他看。至于如何待人接物，与人相处，没有教他。等他父母发现不对，刘宜心中的那扇心灵之门似乎很难打开。在

5、原来的学校，他经常受别人讥笑，老师也不喜欢他，所以才转学的。现在他与父母之间也很少交流，有时甚至觉得，他只是生活在自己世界中的人。刘宜妈妈充满自责，泣不成声地叙述完，最后说了一句：“熊老师，他好像对你的印象不错，他说过你很会笑。”我心中一阵酸楚，多可怜的孩子。此时，我心中充满的不仅仅是同情，更多的是责任，我决定用爱打开刘宜心中那扇紧闭的大门。第二天，我用守株待兔的方法下课后把刘宜请到办公室。可他满脸恐惧，十分害怕办公室似的，在外面迟迟不肯进来。我见硬的不行，只好来软的。我先搬了把椅子给他坐。然后，我表扬他心地善良很会交朋友，很讲卫生，会带纸巾来擦

6、鼻涕，喜欢世界上美好的事物。渐渐地他抬起头来。我又说自己很喜欢他，也愿意和他做朋友，并伸手和他握握手。他简直不敢相信自己的耳朵。我再笑着说，听说你喜欢我们班的某某同学，并经常亲别人，可是他不喜欢这样的方式。既然你把他当朋友，你要尊重他。你交朋友的方式老师喜欢，以后你想亲自己的朋友，就来亲我吧！其他的问题，我都用委婉的话语对他进行了教育，谈话时，我始终保持着真诚的笑容，因为我的心也是真诚的。孩子总是单纯的，特别好哄。只要他有一点进步，我就在班上大张旗鼓地表扬他，我似乎取得了他的信任。他开始格外的亲近我。每当我上完课下课时，他总喜欢呆在我身边看我做事

7、。即使不是我上课，每当下课，他也总是会跑到我办公室的门前来看我，见我对他微微一笑后，他又开心地跑开。最让我感动的是刘宜也会关心人了。学完《小摄影师》一课，正巧在教师节附近，这时，有些学生会买些花或制作小卡片送给老师。那天早读，我一来到班上就收到许多礼物。等我上课时，发现整洁的讲台上有一团皱巴巴的纸。我正想查查究竟是谁乱扔纸屑，等我打开纸条一看：上面歪歪扭扭写着：老师，祝您节日快乐！虽然我没买礼物送给你，但我把最真挚的心送给你！纸条没有落款。可从那独具个性的字上，我已经辨认出是刘宜同学的笔迹。为了让他学会当面表达自己的感情，我故意把纸条打开，把纸条

8、弄平整，大声地读出了上面的内容，并说写得多好呀！这真的是一份珍贵礼物，如果能亲手交到我手上，我一定十分开心，会给他一个拥抱。可惜连名字都