长沙医学院公共卫生学院.doc

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1、长沙医学院公共卫生学院公卫发[2017]号关于开展公共卫生学院2017年度课程建设评价、实验室评价的通知院属各教研室、实验中心：遵照学校《关于开展长沙医学院2017年度课程建设评价、实验室评价的通知》教务通〔2017〕88号通知精神，为了进一步促进课程建设和实验室建设，深化教学改革，全面了解我院课程建设及实验室建设现状，及时发现和解决存在的问题，提高教学质量及实验室管理水平，促使课程建设和实验室建设工作科学化、规范化、制度化，将对全院课程建设和实验室进行年度工作评价，现将有关事宜通知如下：一、机构设置组长：李东阳副组长：欧阳江陈鹏组员：赵淑英黄民主丁水珍唐美秀邹学敏王丹琪秘

2、书：刘娟二、检查时间各教研室自查：2017年11月15日至11月30日；学院检查组检查：2017年12月8日下午3点；学校组织抽查：2017年12月13日至12月17日。三、评价范围全院所有课程、实验室。四、评价内容与评分标准按照《长沙医学院课程建设评价方案》（长医发[2013]50号）、《长沙医学院实验室（实训中心）评价方案》（长医发[2013]51号）文件相关考核指标进行检查。（见附件）五、工作要求1.凡依据人才培养方案已开设的课程都必须参加评价。2.各教研室、实验中心按照长沙医学院课程建设评价指标和长沙医学院实验室（实训中心）评价指标进行进行自查。3.各教研室、实验中

3、心在12月8日上午12:00前将自查结果纸质版报院办公室刘娟老师处，电子版发送至邮箱421729485@qq.com。请各教研室、实验中心负责人高度重视，认真对照评价要求，积极做好自评工作，确保评价达到预期目的。附件1：长沙医学院课程建设评价指标附件2：长沙医学院实验室（实训中心）评价指标长沙医学院公共卫生学院2017年11月20日附件1长沙医学院课程建设评价指标院（系、部）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　课程名称：一级指标二级指标观测点评审标准分值/分室评得分系评得分校评得分得分依据说明1．教学队伍1.1教学队伍①课程负责人学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、

4、具有高级专业技术职务，近三年主讲此门课程不少于两轮；主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明；②教学团队人员职称、学历、知识结构、年龄、学缘结构合理，鼓励有行业背景的专家参与教学团队，③青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；④教师责任感强、团结协作精神好。121.2教学改革①教学思想活跃，体现现代教育教学改革的方向，教学改革有创意，教研活动推动了教学改革，促进了教学质量提高；②教学改革取得了明显成效，有教学成果、规划教材或教改项目，发表了高质量的教研论文。82．教学条件2.1课程资源①课程介绍、教学大纲、教学日历、教案等资料完整、内容丰富，能

5、反映课程教学思想、教学内容、教学方法与教学过程，适用性好；②作业、参考资料目录、案例、专题讲座、素材资源库、仿真实验实训（实习）演示系统多样性、成熟性好；为学生自主学习提供了有效的文献资料。62.2教材①选用优秀教材（含国家精品教材和国家规划教材、国外高水平教材和高质量自编教材）；②实验教材配套齐全，能满足教学需要。42.3实践教学条件①实践教学条件好，能满足教学要求；②能开出高水平的综合性、设计性实验；③实验室开放时间长、项目多、效果好。62.4网络教学环境课程网站运行安全、稳定，具有教与学互动交流功能。43．教学内容3.1课程内容①课程内容符合人才培养目标，涵盖课程相应

6、领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用与前沿专题，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，体现现代教育思想和教学规律；②理论课程内容，经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；③实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。93.2内容组织①理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；②鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。64．教学方法与手段4.2教学方法①重视

7、教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；②发表了教学方法改革论文，人均0.5篇/年，有教学方法改革成果。64.3教学手段综合应用信息技术开展教学活动，多媒体课件水平高、质量好，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。45．教学效果5.1讲授质量①课堂讲授能有效利用多媒体技术、富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述，重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大；②课堂内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维。65.2评价