试谈小学生音乐鉴赏能力的培养

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1、试谈小学生音乐鉴赏能力的培养随着国家新课标的不断改进和完善，教育教学的新理念新要求也不断地对学生的全面发展提出了新的更高的标准化，而音乐是一门艺术，是我国精神文明建设的重要组成部分，身为一名小学音乐教师者，觉得很骄傲自豪的同时，也深感肩上沉甸甸的重任，如何将自己所学到的知识能够在每一堂课上完美的传授给可爱的学生，让自己学生们从小学就开始打好必备的音乐基础，提高他们的音乐知识和技能，这就是我一踏上这块三尺讲台的第一天起一直想圆的梦一一争当一名优秀的小学音乐教师那么，如何培养小学生的音乐鉴赏能力便成为了我一直努力的方向，下面是木人的一些教育拙见，望能与

2、同行们共勉。鉴赏能力是人们对艺术作品的鉴别、欣赏的能力。鉴赏能力是多种能力的综合，其中知觉能力、想象能力、领悟能力、回味能力等，在鉴赏中具有特别重要的作用，需要在鉴赏中着力培养。音乐作品特别是能够入编小学音乐教材的每一首歌曲都是具有很强的艺术性、特色性和代表性。因此，培养小学生对每首歌曲的鉴赏能力是极为重要的。一、激?1学生聆听的兴趣，养成良好的音乐鉴赏能力音乐是听觉的艺术，它不像绘画、电影、戏剧那样直观可见的造型艺术，而是通过人们的听觉引起人们的联想，从而获得一个仿佛可以感觉到的听觉形象。音乐鉴赏是指以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它的辅

3、助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。近代认知心理学的研究认为：成人，特别是音乐修养水平较高的人，他们在鉴赏音乐时，可能通过无外显的内部操作来设置期待和获取期待的满足。而缺少音乐经验的小学生只能更多地通过可见的外部操作来产生期待和追求期待的满足。因此，没有期待和期待的不断满足就不会有鉴赏热情的激发、保持和增长，也就不会有真正主动和持久的鉴赏行为。二、通过鉴赏音乐，增强学生的想象力，提高学生鉴赏音乐的能力音乐是一种高尚的听觉艺术，它是通过人的听觉引起联想而产生形象。这种形象是通过鉴赏音乐而产生的。鉴赏音乐应具备感受音的高低、长短、强

4、弱、音色及节奏、速度、力度等变化的能力。通过教学培养学生学会聆听咅乐、体验咅乐、理解音乐，提高学生的咅乐鉴赏能力和表现力。在鉴赏音乐的过程中教师要引导学生主动参与、亲身实践和积极思考，不仅能培养学生的注意力和记忆力，还能通过感受音乐语言的变化，培养学生的想象力。音乐能给孩子们的想象力提供一个广阔的天空。他们在音乐中能听到很多东两，做到心领神会、身临其境，同时产生一种表现的欲望。这时，教师对学生启发和引导，学生们就能充分发挥想象力。三、让学生在音乐鉴赏的教学中发展自己的创造性思维创造性思维离不幵丰富的情感，大文学家托尔斯泰说：我们的创作没有激情是不行

5、的，音乐思维不仅能表达情感，更能激发情感，有助于创造思维的发展。鉴赏教学中，努力给学生创造一种受感染的气氛，使他们置于某种情境下，以缩短与作品的时间距离，产生共鸣，受到感染和启发，获得真、善、美的真谛。并通过音乐剧的创作和表演，使学生运用音乐语言、肢体动作加深对作品的理解，在鉴赏中让孩子们根据乐曲创编律动。律动能帮助学生们借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练好学生们的韵律感。总之，音乐是具有启迪学生智慧，促进智力发展的特殊功能，所以，音乐鉴赏是孩子们打开智慧大门的钥匙之一，在每一堂小学音乐课上，我都竭尽全力做好学生咅乐鉴赏能力的培养，不

6、仅让学生只会唱唱歌，停留在歌曲表面上的教育，而且通过歌曲的鉴赏能力培养，使学生在学习歌曲中不断学到更多的音乐知识，提高他们的音乐技能，在音乐鉴赏中，让学生的情感不断朝着积极向上的健康发展，为祖国精神文明建设更加灿烂辉煌的明天做好准备。