初三专题课(足球)——林楠

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1、体育与健康教学设计工作单位：陈经纶中学帝景分校授课教师：林楠授课内容：初三复习专项授课时间：2015-3-25指导思想与理论依据本课以新版《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。按照《关于2016年初中毕业升学体育考试工作通知》的精神，给学生更大的选择空间。合理科学的指导学生选项，让每个学生都能充分发挥自己的特长。教研组集体备课、合作分工，采用项目选项分组的方式展开教学，提高教学实效，让每一个孩子都能有所收获。促进学生身心和谐健康发展。教学背景分析一、教材分析1.教材的功能足球活动是在跑动中进行的，在不断的跑动中变换速度和方向，发展速度、灵敏等各项身

2、体素质，全面锻炼身体。足球运球变向过程中，人、球、标志位置的不断变化，有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。2.教材的技术结构本课教学内容是足球运球绕杆技术，脚内侧运球技术是足球绕杆中最基础的技术之一。踢球前的助跑、支撑脚的选位、踢球腿的摆动、脚触球的部位和踢球后随前动作3.教学内容本次课是初三足球专项复习课，脚内侧运球绕标单元教学10次课中的第6次课4.教学的重点与难点重点：球走直线人走弧难点：人与球的协调一致二、学情情况分析：1.学生应有的学习基础本课授课对象为初三（3、4）选项足球的男生及女生，按照《课标》及教材的计划

3、，学生应该基本掌握一些足球基础技术，如运球、停球、传球等，并能够在日常的比赛、游戏中运用该技术。2.学生实际的学习水平课前通过了解，在小学时同学接触过足球的学生相对较少，大部分同学没有学习过足球技术。通过之前的教学，实际情况比预想的效果要差，学生对足球的热情高涨，但大部分学生球性及基本技术较差，尤其女生腼腆的性格使动作幅度变小。而足球运球绕标对学生的球性、速度、身体协调性要求较高，所以对学生来说有一定困难。1.学生认知水平及心理、生理特点分析初三学生正处于青春期，心理、生理都处于生长发育的高峰期，主要表现为对于新鲜事物的探索和敢于不断挑战。积极参加体育锻炼能够增强学生

4、体质，增进心理健康，提高人际交往能力。2.学生学习该动作可能遇到的问题学生由于球性较差，可能会出现失误率高，触球位置不准确导致出球方向不正确的问题。教学目标(内容框架)1.认知目标：了解脚内侧运球动作技术要领及练习方法，知道运球过杆时支撑脚位置和人球的移动路线；2.技能目标：掌握脚内侧运球技术动作，能够做到脚内侧运球时支撑脚位置和摆动腿方向准确，并能够运用脚内侧运球完成绕标的考试内容。85%的能够在10秒内完成绕标，15%能够在11.5秒内完成。发展身体的灵敏协调能力。3.情感目标：培养勇敢、果断、积极进取的品质。并通过合作，培养团队意识及合作能力。学习效果评价设计优

5、秀：积极主动参与学习，主动提示同伴动作要领、指出同伴不足。动作方法准确到位，弧线助跑，支撑脚位置正确，能够很好地控制力度。良好：主动参与学习，积极配合同伴完成动作。弧线助跑，支撑脚位置正确。体育与健康课时计划任课教师：林楠年级：九(3.4)男生人数：20时间：2016年3月25日教材内容1、足球绕标2、引体向上及实心球教学目标1.认知目标：了解脚内侧运球动作技术要领及练习方法，知道运球过杆时支撑脚位置和人球的移动路线；2.技能目标：掌握脚内侧运球技术动作，能够做到脚内侧运球时支撑脚位置和摆动腿方向准确，并能够运用脚内侧运球完成绕标的考试内容。85%的能够在10秒内完成

6、绕标，15%能够在11.5秒内完成。发展身体的灵敏协调能力。3.情感目标：培养勇敢、果断、积极进取的品质。并通过合作，培养团队意识及合作能力。教学过程教学时间教学内容练习量组织教法与学法次数时间开始部分2一、课堂常规1、体委整队2、师生问好，报告人数3、宣布课的任务与内容4、安排见习生12队形：********************************Δ（图1）要求：快、静、齐，精神饱满。准备部分8一、原地激活练习1、开合跳2、高抬腿3、速率跑二、徒手操1、头部运动2、扩胸振臂3、正压腿4、侧压腿5、踝腕关节6、原地后踢腿跑三、专项准备活动两人一组原地对脚练习3

7、*36*44*8322练习队形：****************************Δ（图2）教法：教师口令指挥并领作要求：动作到位，有节奏教法：教师口令指挥并领做要求：动作有力，幅度大、充分活动各关节练习队形：****************************Δ（图3）要求：对脚部位正确，摆动腿膝关节外展，脚后跟前送基本部分32-33一、足球绕标动作方法：弧线助跑，从球外侧立足，支撑脚踏在球侧后15厘米处，脚尖向出球方向，膝关节微屈。摆动腿以髋为轴，大腿带动小腿积极由后向前摆，脚内侧向下一个标志方向。击球霎那脚腕紧张，身体稍前倾，两臂配合