也谈班主任的创新管理

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1、也谈班主任的创新管理刘志芳山东省栖霞市寨里中学265308初中学段的孩子求知欲、模仿与感染能力很强，也是长身体长个性的阶段,不少学生处在青春发育期，思想易正易倾、精力易集易散，学习忽喜忽厌，自理与自控能力还处在磨合期。面临这样一个群体，班主任应是他们的引路灯，如何让他们从各方面走上正确的道路，值得我们思考。下面就班级管理肤浅地谈谈我的见解。一、培养良好的习惯和发展性评价相结合1.行为习惯。我在接手一个新班后，这批学生纪律性较差，不讲卫生。每天的卫生区总是打扫得不干净，教室里刚打扫完，有的同学就随手仍废纸，教室里一片狼藉。针对这种情况，我利用班会再三强调，组长起带头作用，如果哪个组打扫

2、不干净，就追究其组长的责任。每月对于劳动积极的同学颁发“劳动小标兵”的荣誉证书。这样坚持了一个月，教室里现在能保持每天都一尘不染了。就日常行为方面，我一方面是树立典型，对于班里的好人好事及时表扬，实施适当的奖励机制，比如做一件好事奖一颗星，一周表现好的同学也奖一颗星,学期末评出三星、四星、五星级学生，并发给奖状。另一方面，我用自己的言行作榜样，感化学生，因为教育的过程是一个潜移默化的过程，教师的言行直接影响着学牛.。2.培养良好的学习习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的学习习惯是学生学习的积极性和主动性的表现，有利于促进学生学习效

3、率和质量的提高，良好的习惯是长期有目的，有意识培养教育的结果。有了良好的学习习惯，良好的班风就自然形成。我非常注重培养学生的学习习惯，不论是课堂作业还是家庭作业，要求学生独立完成,自己修改，在每周班会上，对独立完成作业好的学生给予表扬，评给一颗星。此外还从教会学生读书来培养学生的学习习惯。哥德说过这样一句话：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”每周我都利用一节课的时间让学生对于一周来所看的书作介绍，这项活动使学生的表达能力得以提高，营造了一种学习氛围，让他们感受到了学习的快乐，在不知不觉中养成了自觉看书，学习的习惯，有效地促进了班级管理工作。二、尊重学生人格，一视同仁在我们平时的

4、教学中，冇的班主任对学生往往无形中形成了分明的厚薄之情。对聪明和听话的学生，给予许多的热情、器重与怜爱；对笨拙或调皮的学生则轻视、冷淡。实际上，后一类学生更需要班主任的关心、帮助与鼓励。即使是一个眼神，一句带鼓励性的话语，一个轻微的亲昵动作，都会使他们难以忘怀。我班有一名叫贺璐佳的同学，学习成绩很差，性格比较内向，总爱独来独往，但比较遵守纪律，iL每天完成作业，虽然不合格。于是，我抓住了她遵守纪律这一优点进行表扬，结果课上她竟然敢举手冋答问题了，并且比原来外向了，下课肯和其他同学做游戏了。由此可见，班主任工作中一视同仁，才会得到学闲生的支持和全体学生的拥戴，才会使班主任的工作有基础，

5、威信才会有保障。三、积极引导，管放结合班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。但管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。因此班主任要大胆放手，学生能干的，班主任坚决不要干。教育家斯宾塞说：“记住你的管教0的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来治理的人。”把一些具体事务派下去，建立层次分明管理体例系。如卫生方面，有班长统筹，下设5个卫生组长，组内成员按组长安

6、排的任务各负其责，检查卫生，哪里不合格，追究管辖的同学的责任；学A）方面，语文课代表统筹，每组有大组长，下设阅读组长、写作组长、积累组长、作业组长。如果我有事不能到校，语文课代表能帮我看日记，帮我布置作业，小组长起带头和监督的作用，班长负责班级纪律。实现了“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”的班级管理模式。四、狠抓思想道德培养我班男同学较多，尤其是调皮的孩子更是放荡不羁，开学初，我班有一名男同学爱偷别人的东西，这是他在低年级养成的习惯，每天都有同学来告他，说他拿别人的东西，经过我的调查确有此事。于是，我把他叫到办公室对其进行了推心置腹的教育，使其懂得“勿以善小而不为，勿

7、以恶小而为之”的道理。从此以后，他再也没偷过别人的东西，并且在学方面也进步了。每周的班会，我也经常对大家进行教育，教育他们要做一个大度的人，不要斤斤计较，尤其是别人不小心做错了事情，不要以牙还牙。此外我教育学生富有爱心，懂得“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；“知恩图报，施恩不图报”；“忍一吋风平浪静，让三分海阔天空”等许多做人的道理……五、做学生的良师益友每天的日记是我和学生交流的平台，也是日记缩短了我和学生之间的距离。学生们可以把自己的喜怒哀乐其至