试论中学生思想政治教育途径

《试论中学生思想政治教育途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试论中学生思想政治教育途径中学生是袓国的未来，加强中学生思想政治教育，不仅是社会主义精神文明建设的重要内容，也是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”。当前，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以人的全面发展为目标，是中学生思想政治教育的重要任务。实现这一任务，必须正确认识当代中学生思想道德意识的特点，把握政治思想教育的根本，进一步加强和改进中学生思想政治教育工作。一、选择理性化的目标加强对中学生的思想政治教育，历来是党和国家十分重视的一项工作。但是，从实际情况来看，随着社会主义市场

2、经济体制的建立，改革开放的不断深入，思想政治教育却存在着弱化倾向，愈来愈难开展。究其原因，从根本上讲，就在于思想政治教育目标缺乏理性化，目标确立太过于单一性和超越现实的泛理想化，忽视了被教育者自身目标和价值的选择。从理论上讲，是把思想政治教育目标的具体化。作为中学生人，只有具备了正确的理性思维，才能处理好人和自然的关系，找到并自觉遵守自然界的客观规律。才能处理好人和社会的关系，充分认识到人的本质是一切社会关系的总和，使每个中学生能够以主人翁的姿态投身于一切有益于他人、集体和国家的社会实践之中。二、采取行之有效的方

3、法党的十六大报告从人的素质全面发展的角度，确定了思想政治教育应包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。其中思想教育是思想政治教育的核心，也是培养中学生正确思维方式的主要途径。思想教育包括科学的世界观、人生观和价值观的教育，包括马克思主义唯物论、无神论和科学精神的教育，包括创新精神的教育。思想政治教育内容在理论上构成了一个完整的系统，但在实践中却存在一些偏差，要克服偏差，需要把思想政治教育和正确的教育方式相结合。灌输式的教育方式虽然不是最理想的教育方式，但对中学生来讲是最直接有效的。因而在思想政治教育

4、过程中，并不需要从根本上改变这种方式，而需要改进这种教育方式的具体手段。首先，实现理论和逻辑的相结合。马克思主义基本理论本身就体现了思想、观念和逻辑的统一，体现了人类思维发展的规律，是一种被实践证明了的正确的理性思维。因此，在思想理论的教育过程中，要遵循人类思维发展的规律，从“是什么”“为什么”，到“怎么样”来进行思想理论的教育。突出理性思维的培养，从基础理论的概念及概念之间的关系，从问题与问题之间的关系，引导中学生学会判断和推理。特别是学会对每个理论问题的分析方式，是思想政治教育的关键。因此，从逻辑学的角度把基

5、础理论更进一步深化，是培养中学生正确思维方式的基础工程。其次，实现理论与历史的相结合。科学的理论是时代精神的精华。任何理论都是在一定的历史条件下产生的，因而在分析基本理论观点时需要具体地、历史地和客观地来加以说明和阐述。只有这样才能把握基础理论的实质。毛泽东思想同中国近、现代历史的发展紧紧结合在一起，而邓小平理论是中国20年的社会主义建设实践的经验总结，是社会主义改革开放实践的理论概括。把理论和历史相结合，一方面增强了基础理论的趣味性，另一方面，使中学生掌握一定的历史知识，学会用历史事实说明理论问题，用理论来分析

6、和评价历史，从根本上就是要把握观察和认识的客观性。如果我们仅仅从史学的角度来进行历史的教育，开设专门的历史学课程，其本身存在一定的局限性，因为历史需要反思，需要一定的正确思维方式来把握和认识。因此，如果把基础理论和历史相结合，就会得到一举两得的效果。最后，实现理论和实际的相结合。理论只有而且必须运用到实际中去才有生命力。针对中学生自身的特点，在中学生中开展思想政治教育，需要联系中学生学生的实际情况。对于每个中学生来说，在这个发展阶段，它首先需要解决走向社会和自我发展两个基本问题，因而应该把它们作为思想政治教育的重

7、点。在思想政治教育中，从哲学的角度分析人类社会的本质和发展规律，用马克思的历史唯物主义的观点武装中学生的头脑，把握认识社会的正确方式，学会处理各种社会关系。对中学生自我发展的教育，重点是思想道德和专业技术教育相结合的教育。（作者单位：贵州省湄潭县湄潭中学）