试论初中数学教学中的德育教育

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1、试论初中数学教学中的德育教育摘要：在初中数学教学过程中，由于很多教师一直将教学重点放在培养学生们的逻辑思维领域，往往忽视了学生们的情感世界，因此德育在数学教学领域的应用并不令人满意。当下，初中数学教师开始逐渐认识到学生的身心发展特点，认识到转变教育方式是一件势在必行的事情，因此教师逐渐将德育教育引入到初中数学课堂中来，今天我们就对德育教育和初中数学教学的关系进行探讨。中国7/vie　　关键词：德育教育初中数学；现状；问题；措施　　初中数学教师从前的教学重点主要是放在学生的智育教育上，这其实也是由数学这门科学的特点所造成的，由于数学学科侧重于学生

2、的抽象思维和逻辑判断，因此数学教师认为德育作为一种侧重于培养学生感性世界的教学方式并不适用于数学教学，但其实这种认识是错误的，有机的将德育和智育联系在一起，才能促进学生的全面发展。　　一、我国初中数学教学与德育教学相结合的现状　　（一）在初中数学课堂上开始有意识的对学生进行道德教育　　很多初中数学教师因为受到新课改下教学目的的影响，他们注意到国家开始有意识的提倡对学生要进行道德方面的培养，因此不少具有改革精神的年轻教师也开始了德育改革之路。在传统的教学观念的影响下，不少学校都专门开设了思想品德的课程，其实也是对学生起到了德育教化的功能，但是这种

3、德育是具有独立性的，不能渗透到其他的学科中，具有孤立性。然而德育教育在初中数学的教学里也有些许的参与，这是学校想让学生全面发展，树立正确的思想道德观念来学习数学，以能够正确地了解数学知识，用正确的学习态度学习数学知识，建立正确的学习数学的计划和目标。　　（二）实行德育也是由于初中生的身心发展特点所决定的　　在初中数学教学的课堂中，教师们为了响应新课改的要求开始提倡�ρ�生进行道德教育，但其实之所以教育工作者们大力提倡在初中教学阶段对学生进行道德教育是有其一定的原因的，其中一个很重要的原因就是由初中生的身心发展特点所决定的。在初中阶段学生还处在一

4、些人生观念刚刚起步的阶段，这一阶段教师对学生的影响是相当深远的，因为学生属于自己的意识很薄弱，所以，学习能力比较强。教师要对学生的思想道德观念谨慎培养，只有学生有了较为良好的思想道德观念，才可以客观全面地看待问题，形成正确的学习态度。　　二、初中数学教师在实行德育教育时应注意的问题　　初中数学教师在新课改的影响下，开始认识到在传统的教学目标的影响下所培养的学生已经不再符合时代的发展要求，所以在教学过程中引入德育教育时一个必然的过程。初中数学教师在实行德育教学的过程中应该注意以下几个问题。　　（一）真正进行素质教育　　对于德育教学必须要发挥其真正

5、作用，不能仅仅只流于形式而忽略了初中数学教学的本质，忽略了对学生思维能力的培养。虽然我国早在二十一世纪初期就已经提出了适合我国中学生发展的全面发展的素质教育，但是再具体的实施中却发现，很多时候素质教育和德育教育仅仅流于形式，成为一种“表演”。受应试教育的影响，初中生主要面临着中考的压力，因此初中数学教师认为学生应该将主要的时间和精力放在“题海”中，认为德育教育是不切实际的，教师的这种观点是完全错误的。德育教育是促进学生全面发展的重要途径，教师应该注重在日常的教学工作中渗透德育教育，帮助学生树立正确的思想、坚持正确的道德理念、形成自我反思的意识，

6、只有这样才能促进德育教育的真正落实。　　（二）重视学生的特点　　教师们一定要依据初中生现阶段的发展特点来进行德育建设，初中生的生理已经基本成熟，但是由于所接触的社会环境较少，大多时候是在学校这样相对纯洁的场所，因此学生的心理还较为幼稚。所以，初中数学教师们必须重视初中生的情感世界，从学生的视角去看待和思考问题，真正的走进学生的内心世界。在进行初中数学教学工作时，应该注重对学生内心世界的关注，使得德育建设有重点的进行。　　（三）发挥教师的主导作用　　众所周知，教师是学生学习的引导者，是学生实现理想的奠基人，因此，初中数学教师必须在德育建设这个过程

7、中起到主导作用，用自己正确的道德观来影响学生，教师本人必须要端正态度，不断的提高自我认识和思想道德修养，认识到德育教学的重要性，只有在此基础上才能使得学生们在学习过程中一直充满着正能量，同时对学生和教师也是一个精神世界不断提高的过程，教师们将不断丰富着学生的内在涵养。　　三、初中数学教师实行德育教学的具体措施　　对一些已经积累了丰富教学经验的老教师来说，在课堂上对学生进行德育建设是一个很难突破的过程，因为他们的思维已经受到传统教学思维根深蒂固的影响，同时对年轻的教师而言，他们要想在真正意义上实现对学生的德育教育就必须要进行大量的理论学习和实践过

8、程，这也是一个十分艰难的过程，因此初中数学教师必须掌握正确的德育教育方法才能够使得德育教学更加完善。　　（一）在激发学生学习兴趣的基础上进行德育建设