铁路通信电源设备维护课程工作过程系统化的开发与教学实践

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1、铁路通信电源设备维护课程工作过程系统化的幵发与教学实践郝延春吉林铁道职业技术学院摘要：铁路通信电源设备维护教学项A的设计，定位于铁路电源工工作岗位，根据课程的性质与作用，在充分职业活动调研的基础上，按照工作过程系统化的思想进行开发，按工作过程的思想进行教学实施。关键词：铁路通信电源;课程;工作过程系统化开发;教学实践;铁道通信电源设备维护是铁道通信与信息化技术的一门专业必修课程，课程组在对其进行院级精品课开发和教学实践过程中，在理论方而，加深了对工作过程系统化课程开发思想的理解，在实践方面，按照诊断与改进的措施形成了闭环的质量反馈机制。一、课程目标通过本课程的学习，在专业能力方面

2、，从知识的角度，学生能够认知铁路通信电源系统常见电器元件和设备，能够说明铁路通信电源系统的组成和基本原理，从技能的角度，学生具备合理进行铁路通信电源的选择和从事铁路通信电源系统的测试、检修和故障处理的基本能力;在方法能力方面，学生具备收集整理、分析理解通信电源技术资料的能力，制定、实施通信电源工作计划的能力，按照通信电源维护的工作流程工作的能力;在社会能力方面，具备用专业语言表达通信电源工作状态的能力，就通信电源的事宜与其他人员进行沟通协调的能力，与其他人员在进行通信电源维护工作中进行团队协作的能力，具有在触电和设备防护方面的安全与保护意识，具有良好的环境保护意识、职业道德和责任

3、心。二、铁路电源工职业活动调研铁路电源工是使用专用设备和工装、工具对铁路电源设备进行运用、检修、维护、保养的人员。我们基于课程开发从企业中来，从职业中来，从工作中来的原则,调研了铁路电源工的职业功能、工作内容、知识要求和技能要求。从工作地点的角度，分为铁路通信站、中间站通信机械室通信电源设备。从设备分类的角度，分为外供电源系统（含自备发电电源系统）、交流供电系统、直流供电系统、接地与防雷系统、电源及机房环境监控系统。从工作N容的角度，分为口常的维护与检修、定期巡检、定期集屮检修以及故障处理。比如开关电源根据维护周期就可以分为円检、月检、季检和年检。从职业成长角度，铁路电源工初级工

4、、中级工和高级工的技能要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。由于铁路通信电源具有极高的可靠性，采用了免维护的蓄电池，实施了集中监控管理，其维护工作内容主要包含丫口常的防尘与除尘、监测数据的记录与分析、设备的测试和蓄电池的维护。职业活动调研活动，让我们明确了铁路电源工的岗位工作任务、工作程序和工作成果，并了解了其难易程度，完成了行动领域典型工作任务的设计。举例见表1。表1高频开关电源维护岗位工作任务表下载原表三、学习情境的设计学4情境的设计关键是载体的选择。载体的选择要基于课程组的教学资源基础，考虑项A或者案例的可操作性、可迁移性和可替代性，用载体完成工作过程的系统化。在铁道通信电

5、源设备维护课程中，我们设计了“6+1”的课程架构，即设计了6个教学情境和1个专题讲座。6个教学情境分别是外供电源系统维护、交流供电系统维护、直流供电系统维护、接地与防雷系统维护、电源及机房环境监控系统维护和铁路通信站电源的配置。前五个情境以设备为学习载体，互为联系而又相对独立，在难度上是平行的关系，项目内均设计三个子任务，即设备认知、标准化作业（测试与检修）以及故障的处理与分析，子任务之间的难度是递进的关系。铁路通信站电源的配置，是一个较为复杂的设计与配置过程，载体为工作任务，该任务包含了前五个项0，用来提升学生综合运用知识的能力。1个专题讲座是聘请现场专家开展铁路通信电源新技术

6、、新设备、新工艺知识讲座，扩火学生知识而，拓展学生思维，开拓学生视野。课程结构确定之后，接下来的问题是课程内容的选择和教学情境的序化问题。（一）课程内容的选择课程内容的选择将知识内容融入学习情境之中，注重实践技能的培养，注重经验性知识和策略性知识的传授，注重工学任务完成的完整性，考虑了学习情境的六要素工作的对象、内容、手段、组织、产品、环境，重构了课程体系，选定丫课程N容。如外电源系统维护的子任务1,是一个铁道通信电源图物核对任务,其学习和工作内容如表2所示。表2铁道通信电源图物核对子任务一览表下载原表（二）教学情境的排序本课程按照铁路通信电源的供电顺序进行排序，能够让学生熟记各

7、个模块的输入输出关系及参数标准，符合人的设备认知习惯;男一个是教学情境内部子任务之间的顺序，我们遵照职业成长规律，按照任务完成由简单到复杂的顺序进行，即设备认知、测试设备、检修设备和常见故障处理。U!、教学实践及其启示为保证学生工作任务实施的过程完整性，一般遵循咨询、决策、计划、实践、检查、评价六步法实施教学。在教学实践过程中，主要经验与启示括：（一）考虑任务的可操作性和经济性，开发可替代的载体。铁路通信电源设备昂贵，II真实设备实训价值不大，课程组用具备可迁移性的载体，完成Y教