《 哈里罗》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《哈里罗》教学设计　　第五单元第二课时《哈里罗》　　　　教学内容　　唱　　《哈里罗》　　听　　《法朗多尔舞曲》　　　　教学目标　　、学生能专注地聆听乐曲《法朗多尔舞曲》，感受乐曲所表现的　　情绪。　　2、整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。　　　　教材分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，

2、学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。表现了当地人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“××·　”，伴奏“××”的设计，以及在第二、四乐节开头出现的“××××”使歌曲别具特色，饶有情趣。　　　　教学重点　　学习用有弹性的声音演唱。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。　　　　教学难点　　引导学生在“××”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。　　　　教学过程　　　　一、听听想想——感受音乐

3、　　、听音乐做律动，放《彝家娃娃真幸福》的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。　　2、欣赏《法朗多尔的舞曲》　　法朗多尔舞曲是法国作家比捷的名作《阿莱城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　引导学生结合课本中的四幅图画进行听赏。初听后，与学生

4、讨论：音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画出来表现？复听时，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。　　　　二、唱唱跳跳——享受音乐　　学唱新歌《哈里罗》　　、完整地聆听歌曲　　2、要求学生认真看书上有××的地方应做动作。　　3、带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。　　4、用整体听唱法学唱歌曲　　5、重点难点解决××××0的伴奏设计。　　6、处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。　　　　三、课堂小结　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同

5、欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。