15-教学设计单(1)

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1、《山雨》教学设计学科语文年级六年级教学形式教师刘献花单位大福镇芫小课题名称2*山雨学情分析：本课是一篇略读课文，教学对象是六年级学生，他们已掌握了一定的语文学习方法，而且通过这几年的训练，也有了一定的问题意识和问题能力。只是，他们的想象能力一直是薄弱环节。为此，我创设了情境化的教学氛围，自主学习、交流探究，充分发掘学生的学习积极性，让学生在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、从而解决问题。oOooOOo0oO°o,、■T—L.I1-1■41u［霧»•nnrj補0邊材分疵°oJ-::一'LL■■■•'o举#本教呼

2、，辦糊3诈c^结构或新旧知识的关联等。本文是一篇文穢疲美的抒情妓文‘，:俺＜改施舊神奇的想象和联想，清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，通过运用多种修辞手法，唯美语言，字里行间洋溢这作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之情。学习目标知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。情感态度与价值观：学习作者通过联想和想象来表迗独特感受的方法。重点教学重难点重点：体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。难点：学习作者通过联想和想象来

3、表迗独特感受的方法教学策略：1、运用多媒体的教学手段，准备雨声录音，让学生从视觉、听觉方面去体会。2、教师点拨，学生自主探究的策略。教学过程与方法教学杯节教师活动学生活动设计意图一、.谈话一、谈话导导入，揭示入，揭示课题自由朗读课文，读准通过朗读，初步课题。生字词，把课文读通顺。对山雨有了印象。二、检查初读、谈谈对课文的初步印二、初读课情况，提出问象。30M文，整体感题三、思考老师提出的问思考老师提出知题，并把有关的句子画下的问题，画记句子，三、指导赏来。并交流讨论后回答，三、朗读赏析，体会句四、回答问题，感悟

4、山雨加深了对山雨音乐析，深入感子，提出疑的音乐美。朗读描写山雨美。悟问，学生思考声音的句子，找出句子中回答。的比喻部分，并理解。深入朗读，对山四、背诵积四、教师点拨五、感悟山雨的色彩美，雨时的色彩美有了累，拓展延小结。有更深的理解。伸五、教师总结感情地朗读。六、布置作业六、感情朗读，加深理解。练习作业的设五、作业设七、推荐关于七、背诵积累，拓展延伸。置，让学生进一步感计山雨的美文。八、作业练习。背诵喜欢受山雨带来的美，自然而然激起学生热的段落，阅读课外书籍：爱山雨和大自然的关于写雨的美文。感情。