1《藤野先生》表格式教案

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1、高寨子中学八年级语文课堂教学设计编写时间：2013年2月26日学期总第1课时修改时间：年月日学科语文授课时间2.27设计者李宏昌授课班级八（5）教授者李宏昌课题《藤野先生》（第一课时）课时二课时课型新授课三维目标知识目标1、理清文章结构层次。2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章能力目标1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过反复朗读体会作品的思想感情的方法。3、赏析课文重点语句的方法。4、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。情感目标学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和鲁迅先

2、生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神。教学重点理解选择典型事例突出人物品质的写法。教学难点理解本文作者弃医从文的思想原因。教学方法朗读讨论合作探究教学步骤教师活动学生活动调整思考教学过介绍时代背景一、导入1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。散文：《从百草园到三味书屋》——《朝花夕拾》小说：《社戏》《呐喊》2、指名一学生读有关注释注释告诉我们哪几层意思。(1)交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。说明这个集子的文章都是回忆性的。回顾相关知识了解作者及作品程设计初读课文整体感知问题探究《朝花夕拾》原来集名是《旧事重提》，鲁迅把青少年这美好的回

3、忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵。拾来自赏，自慰，而并不是直接为了战斗。(2)说明了文章的体裁——散文。(3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象——藤野先生的全名和籍贯。二、写作背景：（1）鲁迅留学日本情况（2）清国留学生的情况（都是一些纨绔子弟，只为享乐）。三、初读课文，思考完成：1、借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。2、想一想，文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，根据地点变化，将课文分成三个部分。3、本文写了作者与藤野先生先生交往的哪些事，从这些事中可以概括出藤野先生什么样的性格特征？4、给题

4、目添加修饰词，感知理解藤野先生的思想品格。（）（）（）（）（）（）的藤野先生四、阅读完毕，检查学生对上述问题的思考，教师进行归纳，提示要点。1、字词自学（详见板书设计）2、(1)文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。(2)以作者的思想感情变化为线索。(3)变换了三个地点：①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后。(4)段落层次的划分以“我”活动地点的变换为标志。可分成三个部分（全文共有38段）：详见后面板书设计3、写作者在跟藤野先生的交往中的四个典型事例。表现藤野先生的崇高品质。学生了解文章体裁学生了解时代背景快速度阅读全文。学生带着问题读课文。（正直无私，真挚诚恳）（

5、治学严谨）（工作认真负责，一丝不苟）（对学生热情关心，严格要求）（具有探索研究，实事求是精神）（没有民族偏见）的藤野先生。作业1、朗读课文，复习研习的内容。（朗读要求流畅而有感情）。教学感悟组长查阅高寨子中学八年级语文课堂教学设计学科语文授课时间设计者李宏昌授课班级八（5）教授者李宏昌课题《藤野先生》（第二课时）课时安排二课时课型新授课三维目标知识目标1、理清文章结构层次。2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章能力目标1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。3、赏析课文重点语句的方法。4、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的

6、写作方法。情感目标学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神。教学重点理解选择典型事例突出人物品质的写法。教学难点理解本文作者弃医从文的思想原因。教学方法朗读讨论合作探究教学步骤教师活动学生活动调整思考教学过程设计研习课文第三部分一、检查作业，复习第二部分研习的内容要点。二、研习第三部分这部分的三段，各写的是什么内容？怎样写的？说明了些什么？三、齐读第三部分课文，讨论藤野先生对鲁迅的影响。1、在藤野先生诸多美好的品格中，作者认为哪一是他最为敬佩的感动的

7、？从课文的哪些语句中，可以感受到？(没有狭隘的民族偏见，正直无私。从第37自然段中)2、对于这样一位使鲁迅敬佩和感激的老师，鲁迅怀念他吗？鲁迅有哪些具体的怀念行动呢？(1、一是装订收藏他改正的讲义（即讲稿）来作为“永久的纪念”学生带着问题读课文，讨论交流左边问题总结全文归纳中心概括本文写作特点，但因丢失，非常惋惜；二是把藤野先生的赠照挂在书桌对面的东墙上，时时可以看到，以此来激励自己，增强自己的斗争勇气和力量，用自己战斗