当前中小学心理健康教育存在的问题和建议

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1、当前中小学生心理健康教育工作中存在的问题和建议安徽省安庆市健康路小学刘璟摘要：中小学心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实现学生全而发展的重要保证。当前屮小学心理健康教育存在不少问题，为了加强青少年学生的心理健康教育，本文针对这些问题进行简要的分析，并且在此基础上提出相应的建议，希望对中小学心理健康教育工作起到促进作用。关键词：中小学心理健康教育问题建议美国心理学家特尔曼曾经说：“取得成就的因素不在于锊力、学历等，而在于是否具备有自信心、进取心、意志力等健康心理品质。”在某种意义上说，健康的心理品质是现代人的重要素质，是21世纪的呼唤，也是创新人才的通行证。中小学心理健康教育是培

2、养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全而提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。为切实了解该项工作开展情况，笔者针对我省中小学该项工作进行了专门的调查和研究。从调研情况看，虽然很多学校在日常教育教学工作中已经有所开展，但是还存在重视不够、人才缺乏、流于形式等问题，工作幵展情况不容乐观。一、存在的问题1、认识上的偏差，致使学校心理健康教育缺乏行动的动力。报刊杂志上提出心理健康教育的必要性时，大多强调了一些数据。如在某地区抽样调查中，中小学生中34%有心理障碍，12.5%有心理缺陷，28.1%有心理异常等等。用这

3、些数据说明当前中小学生心理问题的严重性，并以此来强调，心理健康教育的重要性，这是无可非议的。遗憾的是，尽管数据“骇人听闻”，但人们并没有感到自己或周围的人有多大问题，大家照样上课、升学、就业，就是有什么问题也是发生在极个别人身上，无伤大雅。不少学校开设了心理咨询室,然而来咨询的学生并不多，心理咨询室形同虚设。大家普遍认为心理咨询与心理疾病有关，学校的心理健康教育也仅仅局限在心理教师应对个别来访者的咨询。但是有“病”的学生毕竟是少数，它不能代替学校中广大学生的心理素质的提高。学校心理健康教育应该关注的是全体学生心理素质的提高问题。问题出在什么地方呢？是什么阻碍Y学校心理健康教育的发展？

4、笔者认为传统的旧的教育人才观和旧的4惯思维模式，是当今开展学校心理健康教育的阻力。这种以“应试教育”为主的思维模式，使人急功近利，不能“居安思危”，放眼世界，面向未来，面向现代化。这冰是问题的症结所在。强调和重视心理健康教育必然要强化现代化的教育思想。这种教育思想重视包括心理素质在内的人的素质的全面发展。而重视心理素质的发展必然要关注学校心理健康的教育。2、忽视课程研宄，致使学校心理健康教育缺乏必要的依托。由于受到传统的应试教育观念的影响，学校只重视学科课程，不设心理健康教育课程，致使在开展心理健康教育吋缺乏明确的0标和相对固定的系统的内容，也缺乏固定的时间保证和研究检测的手段，师生

5、也无法操作。有的学校虽然把心理健康教育纳入学校教育之中，认为有开课的必耍，但是在具体落实课时的时候，往往忽略了它，把它放在可有可无的位置。心理健康教育教材本身也存在着A容随意性大，呈现出无序状态等诸多问题，相当一部分心理健康教育教材套用一般教科书的写作路子，没能实现科学性、实用性和可操作性的有机统一，忽略了突出中小学生的活动、体验与践行，缺乏灵活性与开放性，缺少心理健康教育教材本应具有的“个性”与特色。如果没有相应的新的教材教法的建设，如果心理健康教育中仍然沿袭旧的文化课的教学模式，则学校心理健康教育便不能起到应有的效果。因此，学校心理健康教育课程宄竟如何开设，这是深入开展学校心理健

6、康教育的重要问题。3、师资严重不足，致使学校心理健康教育缺乏科学的保证。当前各屮小学校专业心理健康教育的工作者较少，大部分心理健康教育的工作都由学校德育工作者、班主任来完成。虽然教育主管部门鼓励教师参加心理健康教育培训，考取心理咨询师资格证，走向专业化，但每年分配给学校的学习名额却极少，大部分教师都无法获得参加培训的机会，无法进行专业化、系统化的学习。即使有个别老师拿到了心理咨询师的证书，学校也配备了相关的咨询室，但是大多流于形式，基本属于摆设，应付检查的状态。学生心理健康教育必须由心理健康的教师来实施，而教师的心理健康现状也令人忧虑，这就更难保证教师可以科学地开展这项工作了。《北京

7、晚报》报道说，“一项全国范围内的教师心理调杳显示，30%〜40%的教师经常处于情绪波动之屮，15%的教师有心理问题，7%的教师有心理障碍。这些数据表明，心理健康问题己经开始悄悄地逼近中国教师。北京市曾对500余名中小学教师进行调查，结果表明，近60%的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐，70%的教师有时忍不住要生气发火，教师中普遍存在着烦燥、忧郁、易发火等不良情绪，一些教师因此对学生进行体罚，甚至出现过教师咬掉学生耳朵的事情。”所以，抓好学生的心理健康教育，首先