高职高专市场营销专业实践教学模式探讨

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1、高职高专市场营销专业实践教学模式探讨小编为您提供一篇关于高职高专市场营销专业实践教学模式探讨的市场营销，欢迎参考！希望可以帮助到您！【论文摘要】市场营销专业具有很强的操作性和实践性，因此实践教学环节是提升学生职业能力和综合素质的关键环节，本文对营销专业实践教学中存在的问题和产生的原因进行了探讨，在此基础上提出了建设高职高专市场营销专业应用型人才实践教学模式的改革措施。市场营销专业旨在为社会培养系统掌握市场营销基础理论与市场营销实务操作技能，能够从事市场营销策划、市场营销管理、市场营销战略与战术实施的高级应用型专门人才。随着我国经济的发展，社会对市场营销专业人才的需求量越来越大，要求也越

2、来越高。据统计，近年市场营销专业人才的需求连续位居榜首，同时市场营销专业学生就业半年至一年后的离职率同样位居前列。一方面，现在学生实际就业率不高，毕业即失业现象普遍存在；另一方面，几乎每个企业都苦于招不到合适的市场营销专业人才，企业对市场营销专业学生的实践操作能力并不满意。这在一定程度上表明，市场营销专业的培养模式存在一定的问题，尤其是实践教学环节。一、目前市场营销专业实践教学存在的问题（一）对实践教学环节的重视程度不够这是目前许多高校普遍存在的问题，主要原因有三个方面。一是认识的偏差。长期以来，人们普遍认为实践教学只是理论教学的一个环节，实践教学仅仅作为理论知识的验证而依附于理论教学

3、，教学质量主要看学生掌握理论的水平，至于实践则是毕业以后的事。二是实践中的畏难情绪。相比理论教学而言，实践教学的难度较大。三是管理不到位。缺乏相应的管理制度，责任不清晰，投入不足，教师的积极性受到抑制，难以达到预期的目的。（二）实践教学师资相对薄弱营销作为动态的高速发展的专业，如果在教学中只是利用学科原始的、传统理论，往往不能完全解释实际问题。实践教学环节，需要教师全程给予学生专业指导，对教师的实践经验会提出较高要求。相对而言，营销专业在国内是个较新专业，结合很多高校的实际情况来看，该专业教师主要有两大类，一部分是年轻教师，大多从学校到学校，从学生到教师；另一部分是年龄稍大的教师，大多

4、是从教其他学科转教营销专业。从整体来看，相当比例的教师缺乏足够的市场营销实践经验，不能有效开展实践性教学活动。（三）实习流于形式由于不断扩招，学生人数众多，学校无法安排那么多学生到企业集中实习，大多数集中实习都是组织学生去企业走马观花地参观。而一部分学生的校外实习单位是自己联系的，这就容易出现以下问题：一方面，不管学生是否真的在实习，只要在实习期满时开具一份实习证明即可完成实践教学环节，致使校外实习根本起不到应有的效果和作用；另一方面，学校也无法对校外分散实习进行有效的指导和检查。因此，现在大多数高校的实习基本上都流于形式了。二、市场营销专业实践教学模式针对目前市场营销专业实践教学现状

5、，笔者认为应从以下几个方面加强市场营销专业的实践教学环节（一）更新思维，注重学生实践能力培养在理论课程设置上打破以学科为本位的课程体系，建立以职业能力为核心的课程体系。按照市场营销职业岗位的职业能力要求来确定教学计划和课程，在掌握营销基本原理、基础知识的前提下，对学生开设有效的职业技能实践课，使学生得到充分的职业技能实践训练，掌握一技之长，为将来走上社会大舞台打下较为坚实的基础，使学生毕业后能较快地上岗工作。教学内容应讲求实用性和针对性。具体说来要考虑以下几点：一是必须针对培养高技能人才的教学目标设计教学内容，切实做到必须够用；二是要根据就业岗位的多样性，灵活教授不同岗位需要的技能，做

6、到对准岗位设课程，实现按需施教；三是注重课程设置的模块化，做到基础知识模块、通用技能模块、具体岗位所需技能模块三者有机结合。注重考评学生的技术和技能水平及实践能力是高职高专教育区别于其他类型教育的显著区别，这也是高职高专教育人才培养目标的必然要求。（二）加强双师型教师队伍的建设建立一支具有较强理论功底、较强实践技能知识和实践技能指导能力的双师型教师队伍，是加强实践教学的关键之一。由于青年教师大多从事理论教学，企业营销实践经验较少，因此要鼓励教师在做好课堂知识讲授的同时积极参与社会实践，使教师在参与社会实践活动中寻找到理论教学与实践教学的结合点。我认为可以以下途径考虑：一是在市场营销专业

7、骨干教师为企业服务时，带领市场营销专业教师到企业观摩，二是定期选派教师轮流到所服务企业顶岗挂职锻炼，参与企业的决策和管理，积累营销实战经验，提高教师的实务能力，三是积极聘请企业营销高管或知名的实战营销专家作为兼职教师，来学校授课或指导实习。四是引进既有工作经验又有扎实理论基础的专业技术人员和管理人员充实教师队伍。（三）建设营销沙盘决策模拟实训实验室一方面，木桶原理告诉我们，木桶盛水的多少取决于最短的木板。但令人担忧的还不是短板，而是木板之间的接