《热爱劳动、争做劳动小能手》综合性的实践材料

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1、.WORD完美.格式编辑.《热爱劳动争做劳动小能手》综合实践活动潢川县双柳树镇秦棚小学舒林.技术资料.专业整理..WORD完美.格式编辑.目录1、《热爱劳动，争做劳动小能手》活动方案2、实践活动过程性材料：主题生成课及汇报材料中期反馈课成果展示课3、附件：①实践活动图片资料②PPT(成果展示).技术资料.专业整理..WORD完美.格式编辑.小学综合实践活动《热爱劳动，争做劳动小能手》活动方案一、选题背景我与学生家长互动关于班内学生教育时，常有家长会说：上学的儿子（或女儿）在家里连自己的被子也要别人叠，至于日常的集体劳动，如洗碗、洗衣等，那更少干了。像这些家

2、长所叙述的小学生，目前在各个家庭里已经占了上风。根据学校领导对全校多位家长的调查说明：现在70％以上的小学生在家里都没有参加集体劳动。男孩子更为突出，他们只懂得放学了回家吃饭，衣服脏了往洗衣机里扔，他们不会做日常的集体劳动，如铺床叠被，整理书包，收拾书桌，洗刷小件衣物、洗碗、劈柴火等。特别是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人,照顾他人，集体活更是不会做，再加上低年级孩子年龄小，父母更不让孩子参与。有的孩子除了完成一些文化课作业之外，根本叫不

3、动他们去参加集体劳动。因而“四体不勤，五谷不分”、“衣来伸手，饭来张口”、“油瓶倒了不去扶”等在众多的小学生之中已成为一种较普遍现象。了解到孩子在家中的表现，我校很担心，家长们很重视孩子的学习，但忽视集体劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的集体劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做.技术资料.专业整理..WORD完美.格式编辑.集体的孩子，长大后不能很好地适应工作。结合我校实际情况，为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加集体劳动自己也有份。如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、

4、扫地、收拾屋子等，我校开发了《热爱劳动，争做劳动小能手》的实践活动，让孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。我校认为要使小学生树立正确的劳动观念，学校必须率先垂范，在学校里，集体劳动教育不能被忽视了，认为集体劳动这是小学生自已的事情，教师才懒着去管呢！这种思想是教育的误区。因此，呼吁各学校除了应上好正常的劳技课之外，集体劳动教育不可忽视。我校也在尝试将小学生的集体劳动，作为必修的实践活动课，加强教育与引导，使之落到实处。二、活动目标1、劳动是人类最基本的实践活动。小学生通过自我服务劳动、集体劳动的教

5、育和实践，提高他们对劳动意义的认识，逐步培养劳动观念，养成劳动习惯。2、培养学生的劳动能力，如整理房间、叠被子、扫地、擦桌子、收拾碗筷、吸尘清扫、衣服分类、清洗浴盆、洗手绢、洗袜子、擦鞋子等等，随着对集体劳动的熟悉，再做一些劳动技能较高的事情，如换床单、清洁浴室、操作洗衣机等等，培养学生初步具备生活自理能力。3、培养学生从小热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情，逐步养.技术资料.专业整理..WORD完美.格式编辑.成认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、遵守纪律、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质，使他们在德、智、体、美、劳等方面和谐发展，成为有

6、理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民和建设人才。三、活动方式1、开展了“心中有集体，心中有他人”的活动，对学生进行情感教育，以培养他们心中有他人的意识；2、抓住重要日子，如三八节，母亲节，教师节，长辈的生日等机会进行爱的教育；3、小组值日分工协作，争创集体劳动优星组；尊重他人，珍惜他人的劳动成果；4、开展“人人当爸爸、妈妈的小帮手，争当集体劳动小能手”的活动。四、活动过程第一阶段：讨论分组，进行分工 1、分组 2、选组长：小组自己推荐。 3、为小组命名：各小组自己创编。第二阶段：查阅资料，展开收集1、由学生自己独立搜集与本组主题的相关资料或图片。活动

7、主题确定后，大家根据各组确定收集的内容，让学生收集与本组主题相关的资料或图片。.技术资料.专业整理..WORD完美.格式编辑.2、小组讨论交流收集的资料、图片，互相学习和补充。第三阶段：分组进行活动1、学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。2、让学生走出课室，进入各自的家庭、生活的社区，利用拍照、访问街坊或上网方式对集本劳动分类的看法和感受，感受其他社会成员对集本劳动分类的看法。通过小组讨论，收集和学习应该如何通过不同的途径来获得信息。3、开展集本劳动的清扫活动，让学生通过活动中的亲

8、身体验，认识到文明处理集本劳动的意义，从而培养学生关注环境的情感。