人教版八年级下语文期中考试试题及答案

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1、第三十二中学八年级（下）语文期中测试题题号积累与运用阅读理解写作总分一二三四得分一、知识积累及运用（24分）1、阅读下段文字，按要求答题。（6分）谁从谁的青春里走过，留下了笑靥；谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念；谁又从谁的雨季里销失，泛滥了眼泪。似水时光匆匆而过。这其中，有相遇，有相离，有温暖，有苦涩。但我们都未曾错过，小小的日记本里记下的这华采一shùn.（1）把文中画线的句子用楷书准确、规范地抄写在下面的田字格里。（2分）（2）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）笑靥（）一shùn（）（3）找出并改正

2、文段中的两个错别字。（2分）改为改为2、下列句子中加点词语使用错误的一项是（2分）（）A、《水浒》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。B、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。C、我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露。D、从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的梦境中。3、下面句子没有语病的一项是（2分）（）A、他在做每道题时，都是经过认真思考、深思熟虑之后才下笔。B、5月21日清晨，我市市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。C、“阳光体育”活动有助于培养学生的身体素质，要

3、大力培养。D、能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。4、古诗文默写。（10分）（1）山河破碎风飘絮，。（2），到乡翻似烂柯人。（3）伤心秦汉经行处，。（4），松柏有本性。（5）行到水穷处，。（6），欲上青天览明月。（7）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“海内存知己，。”安慰朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。（8）韩愈在《马说》中指出千里马被埋没摧残的根本原因是：。（9）陶渊明笔下的五柳先生给大家留下了深刻印象，陶渊明借用黔娄之妻的话揭示了五柳先生的精神品质，

4、这句话是：，。5、走近名著。（4分）《海底两万里》是的三部曲的第二部（第一部是《》，第三部是《》），主要讲述号潜艇的故事。二、口语交际及综合性学习（8分）材料一：2013年10月18日，央视《中国汉字书写大会》总决赛落幕。这档以“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”为宣传语的节目，以简单的形式，普通的参加者赢得了高收视率，并引发了了各界的关注和热议。材料二：2013年，据零点指标数据对北京、上海和广州等12个城市进行的“中国人书法”系列调查显示，95%的人都曾出现过提笔忘字，其中26%的人经常会提笔忘字。材料三

5、：目前中国教育体系中外语和母语教育的不均衡，也是“失写症”蔓延的原因之一。国家语委的一项调查显示，65%以上的大学生将超过四分之一的时间用在学外语上。一些博士生导师也反映，现在能写出文从字顺、逻辑清通论文的硕士、博士并不多，更别提错别字了。6、仔细阅读上述材料，请用简洁的语言概括三个材料的内容。（3分）材料一：材料二：材料三：7、你所在学校将举行“正确书写汉字”活动，请你为此次活动拟写一则宣传语。（2分）8、刘老师想通过校讯通平台发一条手机短信，请家长在周五晚上8点提醒孩子注意收看央视的《中国汉字听写大会》

6、，请你替刘老师拟写短信。（3分）三、阅读理解及分析。（一）阅读古诗文，回答9--11题。(10分)甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

7、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（宋濂《送东阳马生序》）乙祖莹，字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》、《书》，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏

8、火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。生徒悉集，莹夜读书劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢还取，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。讲罢，孝怡异之，向博士说，举学尽惊。后高祖闻之，召入令诵