体育教学中如何发展学生的自主学习能力

《体育教学中如何发展学生的自主学习能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、体育教学中如何发展学生的自主学习能力山东省莱芜市雪野旅游区茶业口镇汪洋中学271132摘要：自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。因此自主学习的具体形式虽然多种多样，但始终有一条主线贯穿始终这就是“自主探索、自主发现”。关键词：自主学习兴趣创新在体育教学中，学生的学习方式多为接受性的学习，教师怎么教，学生就怎么学，学生的学和练大都在教师的统一指挥之下进行，这种学习方式严重影响和压抑了学生学习的主动性和能动性，忽视了学生身心发展的独特性和独立性。由于一些教师对自主学习缺乏深入的了解和深刻的认识，导致在实践中出现

2、诸多问题：（1）缺乏明确的学习任务，学习过程松散而效率低下，一切从学习的“需要”、“兴趣”出发，课堂处于放任自流状态；（2）缺乏必要的指导，教师在课堂上为了多给学生留出“自由”的空间，而不敢多讲一句话，不敢多提学习要求，不敢多对学生的学习作出适当的评价。基于此，改变学生的学习方式就成为当前体育教师探索的重点。特別是今年新出台的《中小学体育与健康》课程标准，它对课程定位、课程理念、课程目标、课程设置、内容和要求等方面乂有了新突破。在教学中我提出和倡导以弘扬主体性、能动性、独立性的自主性学习方式。一、学校体育开展学生“自主学习”的必然与可能1.学生对体育基础知识的掌握及基木技术和技能

3、的提高是一个自我发展的过程。体育过程的核心任务在于学生快速地学会技术动作。从技术动作形成的牛.理学木质和过程看，学习和掌握技术动作的过程就是建立条件反射的过程，没有肌肉活动产生的传入冲动，大脑皮层中的运动中枢就不能兴奋，教师的讲解和示范等条件也不会得到强化，技术动作也不可能学会。因此，学生掌握任何一个技术动作都是自我发展的过程，通过主动学习完成从泛化一一分化一一巩固一一自动化阶段的转换。1.学生优良的意志品质培养，需要自我锻炼。培养勇敢、果断、机智等良好的意志品质是体育的重要任务。在这里，教育手段虽然很多，但自我教育却是整个教育工作的必要手段之一，通过自我教育，提高觉悟并学会自我

4、锻炼。而自主学习却可以达到学生的这种自我教育0的，使学生在学中掌握自己的愿望，充分了解自己，采取适中的期望值，为达成0标而不断地坚持，并在学习中形成自我检査、自我判断、自我批评的习惯。2.教育教学观念的转变。以计算机为核心的多媒体教育技术的引入及新的课程体系的建立等等，为在学校体育中开展自主学AI奠定了基础。体育课堂要打破以灌输为主的教学方式，提供给学生更多的发展空间，让学生学会学习，学校教育技术的现代化，使学生有了更多的选择性学的机会。国家新的课程体系改革，提出“改革教学过程中过分注重接受学习、机械记忆、被动模仿的倾向，倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等等多种学活动，改进学

5、习方式，使学生真正成为学习的主人”，对学校开展自主学习提供了导向。二、体育“自主学习”教学的基本模式体育教学是学校体育的主体，在学校体育中开展自主学体育课堂教学自然成为主渠道。一般认为，教学模式是教学中各要素相互联系的方式，只要有教学过程，教学模式就必然存在。我们希望在体育教学中，按照体育教学的基本特点，反映自主学习思想，把握一个基本的教学模式：教师导学一一确定学习0标一一探索性活动一一评价反馈。教师导学环节：要求教师用最短的吋间，明确教学内容、重点难点和基本要求，有技术动作学习内容则要求示范，为学生探索性学习提供载体。确定学习0标环节：学生根据学内容，把握各自的特点确定个体学习

6、0标,不要求班级目标统一，而是强调学生在原冇基础上的发展。这个0标一般是由学生个人或与教师、同伴协商确立的，由于0标是以学生为中心的自我选择，本身也成为一个激发学生学习动机的环节。这一过程，一方面适应了学生的个别差异，使学生学得主动；另一方面，也形成了竞争机制，看谁能尽快达成0标，并向高水平冲刺。探索性活动环节：这是自主学的中心环节，学生要在此环节中幵展具体的自主学习活动，摸索快速学习技术动作的方法，发现他人的优点长处和缺陷，强化自己的优点和矫正不足。三、构建学校体育“自主学习”的支持系统学校体育中开展“自主学习”是教育教学思想的转变，也是对传统教育教学模式的一种挑战，亟需来自学

7、校、家庭及社会等方方面面的支持，建立保障机制。第一，创设新型的师生关系，形成自主学习的氛围。要将教学过程当成师生共享经验的过程，用“自主学＞』”的教育教学思想主导学校体育，为学生提供“自主学习”的良好氛围。第二，培养学生自主学能力，形成自主学:^的习惯。首先应克服学生的依赖心理，树立自主学习意识。同吋，还应强化自主学习训练，培养学生的自主学习能力，掌握自主学习的方法。第三，建立新的评价体系，强调学生自主发展。教育评价具有导向功能，以促进学生自主学习为核心，强调学生自主发展的学校体