xx年六年级数学上册第四单元比的认识教学设计（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年六年级数学上册第四单元比的认识教学设计（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　XX（秋）人教版六年级数学上册第四单元　　《比的认识》　　　　课题　　比的意义　　主备教师　　授课教师　　分课时　　第1课时　　累计课时　　总第　　课时　　教　　学　　目　　标　　知识与技能　　理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体

2、教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年六年级数学上册第四单元比的认识教学设计（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　XX（秋）人教版六年级数学上册第四单元　　《比的认识》　　　　课题　　比的意义　　主备教师　　授课教师　　分课时　　第1课时　　累计课时　　总第　　课时　　教　　学　　目　　标　　知识与技能　　理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”

3、茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　情感态度与价值观　　通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。　　过程与方法　　养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。　　重点　　理解比的意义及比与除法、分数的联系。　　　难点　　理解比的意义及比与除法、分数的联系。　　　教学过程　　教　　学　　预　　设　　个性修改　　目标导学　　复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练　　创境激疑　　一、复习铺

4、垫。　　　　、填空。　速度=÷团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　单价=÷　　工作效率=÷　　　　2、除不尽的用分数表示。　　　　3÷4=　　5÷9=　　0.2÷21=　　5÷13=　　　　合作探究　　情境导入。（出示第一张幻灯片）　　出示：　　　　同学们，在XX年9月25这天，我国第三次载人航天飞船“神州七号”顺利升空，这是继中国成功举办北京奥运会后又一

5、盛事。看这是宇航员杨利伟手舞国旗在太空行走的照片。　　　　出示：（出示第二张幻灯片）　　　　这面国旗长15厘米，宽10厘米，想想回答下面问题：　　长是宽的几倍？　宽是长的几分之几？　　　　小结：长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法，就是今天学习的比，我们来一起研究“比的意义”。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　三、探究新知。　

6、　　　、比的意义　　　　同类量的比　　　用15÷10表示长是宽的几倍，可以说成长和宽的比是3比2；　　　　用10÷15表示宽是长的几分之几，可以说成宽和长的比是2比3；　　　　汇报：这里的3分米和2分米都表示长度，相比的两个量是同类量的比。　　　　练习：用手表示白球和红球，说出它们的个数比。说出班里男生和女生的人数比。　　　　不同类量的比　　（出示第三张幻灯片）　　出示：一辆汽车，2小时行驶了100千米，每小时行使多少千米？　　　　①题目中有哪几个量？求什么？怎样求？　　　　②这两个量间的关系用比怎样表示？　　　　讨论思考题：　　　　师：路程和时间的关系用比来表示怎么说？　　　　生：汽车所行

7、路程和时间的比是100比2。　　　　师：这里的两个量的比是不同类量的比，不同类量的比可以表示一个新的量。　　　　注意：引导学生弄清谁与谁比，比的结果、意义不同。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努