八年级上册生物《心脏》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级上册生物《心脏》教学设计　　　　教学目标：　　知识目标：　　、了解人体心脏的位置。2、理解人体心脏的活动规律。　　3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。　　能力目标：　　、识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。　　2、观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。　　3、思维能力的培

2、养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。　　情感态度与价值观目标：　　通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。　　教学方法：自学导思法、读书指导法、讲授法、讨论法　　教学重点：心脏的结构及其相连的血管　　教学难点：心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参

3、加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程：　　教学阶段　　教师引导　　学生活动　　导入新课　　展示，老师举例说明汽车开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需要动力，这就是心脏。设问：那么心脏有什么样的结构和功能使它能起到动力作用呢?以此调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，从而引入新课。　　学生观察内容　　（一）心脏的位置及形态　　利用多媒体，展示胸腔透视图，真实生动地展示心脏的位置，通过启发式教学，引导学生观察、思维，总结

4、归纳出心脏的位置。展示人体心脏外形图，观察心脏的形态，识别人体心脏的各个方位。　　学生把右手放到左胸，感受自己的心脏搏动，初步了解心脏的位置。　　（二）心脏的结构团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、首先指导学生观察，比较心房壁和心室壁的厚薄。2、引导学生回忆所学的人体四种基本组织，同

5、时设问：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同?左心室与右心室又有什么不同?让学生讲出心脏的组成及心脏壁的厚薄。3、结合人体心脏解剖的，分部观察人体心脏的四个腔，使学生明确左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左右两边不相通。在此基础上，引导学生继续观察新鲜的猪心脏，找出与心脏相连的几条大血管。同时教师边讲边画出心脏结构简易黑板图，肯定左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。最后用展示心脏解剖图，要求学生写出心脏四腔及连通的大血管，加以巩固。这样，由分解到综合最后形成整体概念，重

6、点突出，使学生掌握人体心脏的结构。1、观察新鲜的猪心脏结合　　（三）心脏的功能　　、讲授心脏瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系　　2、展示人体心脏瓣膜纵剖放大图　　3、设问：心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构?　　4、展示血液在心脏内流动的动画图　　设问：“同学们，从图中我们看到血液在心脏中是如何流动的?心脏瓣膜在血液流动中起什么作用?”　　5、提问：“人体心脏的功能是什么?”“体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处?”　　、通过阅读培养学生的自学能力，独立思考能力。　　2、学生观察人体心脏瓣膜的位置

7、与开关方向团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、学生观察心脏瓣膜的分布及组成　　4、学生边观察边思考，从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系：即心脏瓣膜能控制血液按一定的方向流动，也就是只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。　　巩固新课　　发放练习题　　学生以游戏方式完成练习

8、　　小结　　展示心脏解剖放大图　　学生自己归纳本节课的学习内容。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。