中小学生常见心理问题应对策略与技术.ppt

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1、中小学生常见心理问题应对策略与技术学生常见心理问题学习方面:效率低,成绩差,紧张焦虑人际关系方面:横向同学冲突,纵向师生矛盾,反抗父母家庭青春期方面:性发育带来的生理困惑,性角色认同障碍。小狗之恋或早恋问题。人格与精神病方面:单纯型精神分裂症,多动症。迟缓型、冲动型、幼稚型人格。导致情绪方面:焦虑、抑郁乃至自杀倾向。班主任培训属于落实全国人才工作会议(2010年5月)要求温家宝表示,当今世界,国际竞争日趋激烈,突出表现为科技、教育和人才竞争。科技是关键,教育是基础,人才是根本。《国家中长期人才发展规划纲要》与已经发布实施的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》和即将发布实施的《国家中长期教育改

2、革和发展规划纲要》相互支撑、紧密联系又各有侧重,属于国家发展的顶层设计和系统规划序言:人才培育的关键是什么什么是人?怎样做人?班主任该怎样培育人?培育人的什么?司空见惯的一句名言:“知识改变命运”对吗?是什么改变了他们的命运?使她们永远的回不了家?还有这个小伊伊:7月24日,救援人员和施工人员在清理事故现场。又是什么力量,拯救了二岁多的小伊伊?是良知的力量给予她以生命媒体的短新闻报道是这样:【温州特警队长坚持原地清理救"奇迹女孩"性命】温州特警支队长邵曳戎:我是下午接到指令说要用吊机把车厢吊起来的,放到桥下来清理。我不同意,坚持在铁轨上也就是原地清理。你不知道里面还有没有生命,万一有呢?你怎

3、么向人家交待?有人会说,军人警察在战争或救灾现场,服从指挥是其天职,但在复杂的救灾现场,当自己的良知判断还存有疑虑,按照自己良知的指引,去做一次努力,并不会给救灾工作带来多大负面影响,但却可能救活存活的生命,给那些在黑暗中无助的生命,一丝希望。这位温州特警,让无数网民感动,而人们在感动同时,也在追问,是谁如此草率地决定,宣布车厢里没有生命迹象,结束搜救,并要求将动车车厢推到地面上切割?24日8时,搜救工作进入最后阶段。特警支队支队长邵曳戎带领队员们再次前往事故现场,全力以赴投入各项救援工作。“只要还有1%的希望,我们特警就要做出100%的努力!”特警队员协助消防官兵将寻找到的8具遇难者遗体搬

4、运出了车厢。17时许,在搬运过程中,救援人员在一具遇难者遗体下面发现了一名小女孩。事故发生20多个小时了,小女孩还有生命体征!现场爆发出一阵惊叫。邵曳戎迅速指挥将小女孩送上救护车。由于现场挤满了各种车辆,担任警戒任务的巡警大队全力疏通开导出一条生命通道,救护车将小女孩迅速送往医院!高铁技术转让背后的故事。其中最触目惊心的细节是,中方技术人员对安全问题的“不屑一顾”,2010年秋天,我有幸访问了伊藤忠与青岛四方项目的负责人本町社员,从他嘴里我第一次听到当事者讲述的高铁技术转让背后的故事。其中最触目惊心的细节是,中方技术人员对安全问题的“不屑一顾”,对此日方表示“难以置信”、“不禁替中国高铁的安

5、全感到担忧”。本町说他代表伊藤忠,也就是间接代表整个日方阵营和中方“领导”谈判时,能感受到他们的好大喜功和对安全隐患这种消极因素“避而远之”的态度。前几天我再次享了有关中国高铁可能引发大范围地质灾害的文章,现在通过当事人的叙述我们发现不要说这种长期性的间接风险,就连直接关乎列车安全运行的非常具体的安全隐患,都被我们从一开始就忽视了!当有关部门强行掩埋列车残骸之时,温州的百姓都表达了不满,他们担心车厢里还有人,并说,不断有人从车厢里被发现出来,可见其搜救不力,也担心旅客的一些物品就这样被简单地掩埋了,这是不负责任的行为。铁道部发言人王勇平没有知识吗至于你信不信,我反正信了7月24日晚上,“7·

6、23”甬温线动车追尾事故发生26小时之后,官方新闻发布会终于在温州举行。当王勇平被问到“为何救援宣告结束后仍发现一名生还儿童”时,他称:“这只能说是生命的奇迹”。之后,被问到为何要掩埋车头时,说把那个车头埋在下面盖上土,主要是便于抢险。王勇平又说出了另一句话,“至于你信不信,我反正信了”。追尾是一个愚蠢无比的责任事故将之归为“天灾”,转移不了公众追究其背后的“人祸”,而纵观铁道部门在事故发生后的种种表现,如掩埋车头、“奇迹说”等等,都没有体现负责、公开、透明的立场,知识改变命运吗?盛光祖缺少知识吗?是什么改变了723遇难者的命运这两天,“7-23”高铁事故现场处理的诸多举措,引来网友一片追问

7、和质疑,这些质疑看似是对处理手段本身的反对,其实是对铁路部门对待人与生命态度的不满。比如,铁路部门在救援初始就一再强调要尽快通车,车厢残骸被迅速挖坑掩埋,25日下午就宣布无生命迹象搜救告一段落,然而,在“已无生命迹象”的情况下,25日17时左右又从车厢救出一名2岁半的小女孩。对此,铁道部发言人尴尬地宣称,“发生这样的事情,只能说是个奇迹”。现场挖坑掩埋车体,更是令公众不解和愤怒,铁路部门宣称是为了腾出地面以便

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