会展《节事策划与实施》课程教学实践研究

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1、会展《节事策划与实施》课程教学实践研究摘要：《节事策划与实施》是我院会展策划与管理专业的一门核心技术课程。课程在设计上属于典型的项目教学。该课程是在充分市场调研基础上，根据就业市场对会展专业人才的岗位需求而开设的，在三年的教学实践中，教师和学生都从中受益匪浅，本文总结了三年来教授这门课程的经验，和大家一起分享体会，希望能为会展专业教学提供研讨案例。中国2/vie　　关键词：节事策划与实施；授课方式；课外活动　　我院的《节事策划与实施》课程实施三年来，在学生和教师中反响很好。从根本上解决了学生课堂不动，课下没事干的状态，整个课程的实

2、施为学生提供了非常好的校内活动平台，锻炼了学生基本的专业技能，促进了校园文化建设。　　1教学过程中教师的作用　　1.1教师是桥梁，也是参与者和协调者　　三年来，每次和学生完成一个项目，都要经历很多磨练，从各持己见到达成共识，从不愿动、不敢动到积极主动寻求帮助。在有惰性的学生面前，教师必须要坚持原则，不妥协。而在能力不足的学生面前，教师要积极参与促成学生的项目进展。在能力强的学生面前，教师要学会示弱，给学生让道，为他们提供舞台，培养优秀学生，让课堂逐步充满正能量。在课上课下督促学生，但是在学生遇到困难的时候，不袖手旁观。教师和学生的

3、关系，是一种在工作中培养出来的真挚的师生情。　　1.2教师应不断提升个人专业能力和职业素养　　为了培养能够适应行业发展、具有高素质的会展学生，教师在任务设置，课堂教学，指导活动的过程中，要精心准备、多方调研、反复切磋。由于会展专业是一门新兴学科，虽然任课教师学历高、职称高，但专业出身的少之又少，重理论，轻实践的教学模式一时难以改变。会展专业的课程教学融入了很多学科，要想掌握所有领域的精髓再传授给学生并不容易。教师没有企业实践机会，即使理论知识再过硬，难以让学生信服。　　2教学过程中校外资源的作用　　2.1企业专家进课堂，传递最新行

4、业信息，激励学生提升专业素养　　按照学院规定，核心课程可以邀请两次企业专家进入课堂教学，并支付专家费。此门课程在设计的时候就请相关专家进行了指导和研讨，并在授课过程中注意培养企业所需要的职业素养和职业技能。实际教学过程中，根据教学任务进行情况，适时邀请企业专家进入课堂，和学生面对面进行交流，让学生了解行业的最新信息和企业的业务开展，了解会展企业所需要的专业人才应该具备怎样的职业技能和职业素养。企业专家用真实案例和工作经历给学生带来完全不一样的课堂，会让学生更深入了解所学专业的内涵，对自己的职业规划有初步的设想，有助于激励学生学习专

5、业的热情，将课程学习引入到一个无形的高度。　　2.2市场调研、参加行业会议和活动有益于拓展职业感　　在课程的设置中，除了对二手资料收集，还设置了让学生实地调研的任务。比如，在婚礼策划与面向客户汇报的任务中，为了让学生能够真实了解婚庆市场的情况，将学生分组，分别去参加婚博会，去婚庆公司、花卉市场、婚庆用品专卖店以及婚纱摄影楼去调研，并要求以图文并茂的形式写出调研报告，课堂上各组汇报，这样每个小组都可以得到全面的来自自己同伴的婚庆市场调研情况。在首都，学生们有着极为便利的学习机会，每年的京交会、会议产业大会、北京车展和一些知名展览，教

6、师都会尽量带领学生或者服务会议，或者参会调研，让学生接触到真实的会展，感受会展的发展和未来。在调研中，学生获得的感受和在现场所观察到一切都是课堂里无法得到的。　　3教学过程中学生的收获　　3.1会展专业人才必备的沟通、组织和合作能力的提高　　为了让活动能顺利实施并且超越别的小组，他们团结一致，从策划到宣传，从筹备到实施，从总结到汇报，每个人分工明确，有困难大家一起上。为了筹借设备、场地，他们要跟不同的部门、不同的人商量。为了能够让自己的活动达到更好的效果，他们要去请系领导、院领导和其他系的领导。为了让自己小组的活动起到轰动效应，他

7、们发动自己的人脉资源，想方设法找重要人物，找知名企业和团体。在现场实施时，每个小组彼此互相支援，一个班又成了一个温馨的大家庭。学生的沟通能力和合作能力大大提高，同时也克服了害羞、为难情绪，一步步向前走。这正是以后工作中需要的基本能力。　　3.2专业技能学习的综合能力显著提高　　学生在策划前要做二手调研，积累素材，头脑风暴碰撞出属于他们自己的主题。学生在课程的学习和项目实施的过程中，学会使用了各种APP软件做调研、做宣传以及信息发布。为了让自己的活动能够顺利开展，学生们主动学习各种信息化手段，微信平台、公众号，图文并茂的易拉宝。在方

8、案修改过程中，有时候老师给出修改建议，学生并不接受，但是在实施后甚至在实施中，学生会特别清楚自己的问题在哪里。在活动后资料整理、撰写新闻稿，小组汇报总结时，没有了策划开始的焦虑和纷争，多了很多理性的思考，对活动中人和事有了客观评价和发自内心的反思。