以“两学一做”学习教育为契机让党员干部补足精神之钙

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1、以"職HiT学习教育为綳雌员干部补應肪52017-05-0320:28:38党史博采•理论版2017年4期［摘要PJ近平总书记指出，坚持党的领导是屮国特色社会主义的本质特征。在开展“两学一做”专题教育的今天，广大党员T部要认真学习总书记系列讲话，要牢固树立马克思主义信仰和共产主义信念，耍坚信屮国特色社会主义共同理想，要对党和人民忠诚，努力践行屮华民族伟大M兴屮国梦。只有这样，全面建成小康社会的y标冰会早円实现，中国特色社会主义事业方能越来越兴旺发达，中国共产党才能永远立于不败之地。［关键词］“两学一做”；近平；马克思主义；共产主义［作者简介】张涛(1981-)，男，汉族，陝西西安人，西

2、安航空学院思政部马克思主义理论教研室主任，主耍从事当代社会思潮与意识形态建设研宂。［屮图分类号］D261.1［文献标识码］A［文章编号］1006-8031(2017)04-0029-022016年2月，中共屮央办公厅印发了《关于在全体党员屮开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学＞J教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认JX贯彻执行。开展“两学一做”学:M教育，面向伞体党员深化党内的教育，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延仲的重耍举措。“两学一做”是指学习共产党党章党规和贯彻习近平总书记系列重耍讲诂精神，做合格党员。学习党章党规和习近平总书记

3、系列重要讲话是树立马克思主义理想信念的必由之路，是党员干部补足精祌之钙的良好契机，也是做合格党员的必修课。因此，在“两学一做”学习教育中广大党员干部要下功夫补足精神之钙，牢固树立马兑思主义信仰和共产主义信念，坚信屮国特色社会主义共冋理想，努力践行中华民族伟大复兴的中国梦。一、在“两学一做”中补足精祌之钙，党员T•部要深刻理解党章党规和习近平总书记系列讲话精神党章是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩，也是共产党员最大的戒律和最基本的遵循要求。正如習近平总书记指出：“党草是党的总草程，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，足全党必须

4、共同遵守的根本行为规范。没有规矩，不成方圆。在各级党组织的伞部活动中，都要坚持引导广大党员、干部特别是领导干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉加强党性修养，增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，切实做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。”①。党规是广大党员干部的曰常行为准则和行为规范，主耍包括《屮国共产党纪律处分条例》、《屮国共产党廉洁自律准则》、《屮国共产党巡视工作条例》等重要内容，这些党规足管党治党建党的電要法宝，必须不断加以完善，为全面从严治党提供制度保证。党的十八大以来，近平总书记从时代和全局高度，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，发表了

5、一系列讲话。习近平总书记系列重要讲话科学回答了当代巾国面临的一系列重大问题，鲜明提出新形势下党治国理政的-系列重要方略，特别是“四个全面”战略布局，开拓了马克思主义发展的新境界，是屮国特色社会主义理论体系的最新成果，是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争鉍鲜活的马兑思主义。在"两学一做"学教育活动屮，广大党员要充分汲取“两学”中的精神荇养，滋润心田，内化于心，让“-•做”落地生根，外化于行。二、在“两学一做”屮补足精神之钙，党员干部要牢固树立马克思主义信仰和共产主义信念当前有极少数党员干部理想信念不坚定，信祌信鬼信封建迷信，希冀通过鬼祌來“消灾解难”，这都足唯物主义历史观不牢靠的表现。马

6、兑思主义理论体系对整个人类社会有两大重要贡献，唯物史观足马兑思主义哲学的天才式发现，剩余价值学说足马克思主义经济学的重要发现，这两大发现科学解释了资本主义社会乃至整个人类社会发展的基本规律，具有划时代的世界意义。马克思主义理论体系是迄今为止人类鉍为完备的科学理论体系，马兑思主义理论是屮国共产党的唯一指导思想，足认识忡界和改造世界的强有力思想武器。马克思主义指导思想是中国社会的主流意识形态，足建设中国特色社会主义的唯一指导思想，共产主义是马克思主义最理想的社会形态，是人类社会发展的必然趋势。当前处在社会转型期，由于各种错误社会思潮的影响和社会矛盾的层出不穷，马克思主义意识形态面临着被边缘

7、化的风险，因此，必须不断加强和巩固马克思主义的指导地位。作力共产党人，必须坚信共产主义信念，必须坚信马兑思主义足一门科学，更是一种科学信仰。三、在“两学一做”中补足精祌之钙，党员干部要坚信中国特色社会主义共冋理想“社会理想作为人类特冇的一种观念，是人类对未來美好的生存环境，以抽象思维进行设计和构想的概念形态。社会理想的最大特点之-在于，K社会性影响极为广泛，因为它是人类对未来生存环境和活动条件进行整体性的综合思维的结果，而不是对某一方面的思考，