xx年一年级数学下册第一单元第2节捉迷藏第1课时导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年一年级数学下册第一单元第2节捉迷藏第1课时导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　XX-XX学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表　　　　　　　　　课　　题　　捉迷藏（十几减8）第1课时　　上课班级　　一（1）　　主备教师　　宋娇　　副备教师　　上课时间　　XX年3月5日　　教学目标　　知识与能力　　在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。团结创新，尽现丰富

2、多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过程与方法　　能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。　　情感态度与价值观　　能理解他人的不同算法，体会算法多样性。　　教学重点　　探索十几减8的退位减法，并能正确计算　　教学难点　　理解十几减8的减法算理。　　教具准备　　主题图，小棒　　教法运用　　讨论法；操作法。　　学法指导　　讨论

3、法；操作法。　　基本环节　　教师授课过程（教师活动）　　学生学习过程（学生活动）　　教学意图　　导入　　新课　　（检查预习）　　口算练习，教师出示口算卡片，学生回答团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生口答口算题　　从口算复习入手，巩固迁移。　　初　　学　　新　　课　　（初步探究）　　一、创设情境，提出问题　　、

4、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。2、出示课题:捉迷藏。　　3、出示主题图：说说图中的信息。　　我们一共来了（13　　）人；现在只能看到（8）人。　　4、提出问题：藏起来的有几人？　　观察图，理解图意　　一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数　　3-8　　创设生动的情境，使数学问题在富有童趣的捉迷藏中自然提出，有效的激发学生的学生学习兴趣。　　引团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教

5、师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　导　　释　　疑　　（合作学习）　　二、自主探索，解决问题：　　、想一想，用什么方法计算？　　2、列出算式：13-8=？　　3、试一试，你会计算得数吗？　　3-8=5　　4、集体交流不同的计算方法。　　学生的算法可能有　　（1）、数数法　　从13里面1根1根地减。　　（2）、平十法：把8分成3和5　　师：你为什么要分成3和5呢？　　师板书：13-3=10　　0-5=5　　（3）、破十法　　把13分成10和3　　先用1

6、0-8=2，再用2+3=5　　师板书：10-8=2　　2+3=5团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）、逆算法：想加法算减法　　因为8再添上5就是13，8+5=13，所以13-8=5　　师板书：8+（）=13　　师：孩子们你们真棒啊！想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。　　…………　　小组活动，利用小

7、棒，计数器集体研究13-8有哪几种算法，并归纳总结出来。　　探索十几减8的多钟计算方法，并能正确计算。让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。通过练一练让学生更熟练地计算“十几减8”的计算题，提高学生的计算能力，培养学生运用知识的能力。　　基本环节　　教师授课过程（教师活动）　　学生学习过程（学生活动）　　教学意图　　拓　　展　　学　　习　　（深入探究）　　5、摆一摆、圈一圈。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及

8、各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，