2018五年级科学下册《撬棍的学问》教案分析（冀教版）

《2018五年级科学下册《撬棍的学问》教案分析（冀教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。2018五年级科学下册《撬棍的学问》教案分析（冀教版）　　2、撬棍的学问　　教学目标：　　.通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。　　2.通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。　　3.小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。　　教学重点：　　认识杠杆的特点和作用。　　教学难点：　　正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。　　保持杠杆平衡的规律。　　教学准备：　　简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平　　教学过程：　　第一课时　　一.

2、　　导入　　讲述：阿基米德的故事团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？　　二.　　新授　　、杠杆三要素。　　生讨论回答：支点、长棍、用力点。　　师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。　　.将重物抬起来　　师：根据大家的讨论结果，想办法

3、利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。　　学生实验制作，记录。汇报交流。　　交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。　　认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。　　在自己的记录表中标明杠杆的三个点。　　2、怎样使杠杆保持平衡　　出示杠杆尺，简单介绍。　　提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？　　小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。　　汇报交流，完善研究方法。　　第二课时　　小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长

4、，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小结：规律阻力X阻力臂=动力X动力臂　　3、怎样做才能在抬高重物是最省力？　　再次实验，完成以下任务：　　怎样做才能在抬高重物是最省力？　　如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？　　实验中自己发现了什么规律？　　学生实验并用图画记录实验结果。　　4、寻找生活中的杠杆　　讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？　　跷跷板　　蒜夹压汁器夹子等　　讨论分析：剪刀、船桨、

5、高尔夫球杆用到了那种杠杆？　　5、拓展：　　（1）帮阿基米德抬起地球　　帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。　　（2）阅读“科学在线”，认识天平，了解它的使用原理。　　（3）设计并制作一架自己的简易天平。　　板书设计：　　2.撬棍的学问　　阻力X阻力臂=动力X动力臂　　教学后记：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。

6、　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。