论朗读在中华文化国际传播中的作用

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1、论朗读在中华文化国际传播中的作用何志红f阳师范学院党政办公室摘要：文章讨论朗读对中华文化国际传播的作用。朗读在对外汉语教学和中华文化国际传播中是不可或缺的。朗读能再现作品的思想情感，帮助学者感受汉语言文字的魅力，并和汉语言文字、屮华文化建立情感联系。关键词：文化国际传播;朗读;对外汉语教学;作者简介：何志红，女，湖南宁乡人，助理研宄员，硕士，主要从事对外汉语教学与研究。收稿曰期:2017-08-23OnRoleofRead-aloudinInternationalCommunicationofChines

2、eCultureHeZhihongOfficeofHengyangNormalUniversity;Abstract：Wediscussedtheroleofread-aloudintheinternationalcommunicationofChineseculture.Read-aloudisindispensableintheprocessofteachingChineseasaforeignlanguageandinternationalcommunicationofChineseculture.

3、ItcanhelplearnersfeelthecharmofChineselanguageaswellasestablishingemotionalconnectionswithChinesecharactersandcultures.Keyword：internationalculturecommunication;read-aloud;teachingChineseasaforeignlanguage;Received：2017-08-23最近一段时间，综艺节目《朗读者》备受关注。为什么《朗读者》会

4、火?根本原因在于它通过运用声音和阁像、人物故事和经典文学的结合触动了观众心底的情感和情怀，满足了观众深层次文化消费需求；同时坚定了W人的文化自信，增强国人对中华优秀传统文化的认同。受这个启示，我们不妨从朗读的角度来谈对外汉语教学和中华文化国际传播。一、什么是朗读简单的来说，朗读是把书面语言转化为有声语言的一种再创造活动。也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象、反映生活、说明道理，再现作者思想感情的再创造活动。朗读必须调动多个感觉器官共同完成，朗读者通过视觉系统看淸楚语言材料，然后信息传导刺激脑

5、神经记忆屮枢，指挥发音器官准确地发出语音，同时发出的语音也能不断刺激朗读者加深学习记忆。通过这样不断循环往复以及眼、脑、口、耳的共同作用，学习者的大脑会不自觉地建立起一套完整的声音信号系统;逐步增强学习者对语言的直觉，也就是我们平常所说的语感，把所学的综合知识内化为感知、运用知识的能力。一般来说，朗读者朗读水平的高低、朗读效果的优劣取决于朗读者的语音标准程度、语句的自然流畅程度和他是否能较好地运用朗读技巧来传达思想感情。所谓朗读的技巧，就是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行

6、的设计和处理，是一种具有创造性的语言活动。这些设计和处理是从作品内容出发的，它将正确处理语言的断和连（停顿）、轻和重（重音）、升和降（句调）、强弱和快慢（节奏），这些不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。二、朗读与对外汉语教学2015年4月，北京大学中文系博士生导师陆俭明教授在《汉语国际教育与中华文化国际传播》一文中指出：汉语教学就其学科性质而言，关涉到汉语言汉语教学就其学科性质而言，关涉到汉语言文字学、应用语言学、教育学、心理学、文学以及文化、艺术和其他某些学科等多个学科的交叉性学科;其核心

7、任务与内容是汉语言文字教学，其出发点和终极目标是让国外愿意学习汉语的学习者，学习、掌握好汉语，培养他们综合运用汉语的能力。因此，汉语教学总的指导思想应该是：“怎么让一个零起点的外国汉语学习者在最短的时间内能尽快、最好地学习掌握好他希望学的而且是应该学习掌握的汉语。”[1]79-83汉语言文字教学从内容上讲要落实在汉语语音、词汇和语法上。以学习英语为例,教师鼓励学习者大声朗读、持之以恒多读，对英语语音的标准、语调的自然地道、形成语感都是非常有益的。大量英语教学研究表明:通过朗读，可以激发学＞』兴趣;提高综合

8、能力;增强记忆力;形成语感;增强学习信心。[2]74-75所以在探讨朗读在汉语教学中的作用的时候可以适当地采用“拿来主义”，因为不同语言的习得有个性也有共性。对于作为声调语言的汉语而言，汉语语音声调上高低升降的变化、语流中的音变现象以及词语的轻重音格式等都是比较难于掌握的，教师规范标准地范读，学生在发音方法的指导下科学地跟读，对提高学习者的语音标准程度是很有作用的。通过大量规范的朗读练习，学习者可以深入感受音节内部（声调）、音