论大众传媒对高中语文教学影响

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1、论大众传媒对高中语文教学影响摘要：二十一世纪是创新的时代更是信息的时代，在大众传媒迅猛发展的背景下，语文教育（本文主要指高中语文教育）应迅速适应信息社会发展的要求，在传统教学方法的基础上加以改革，吸纳并运用新的元素__大众传媒。本篇论文主要是结合大众传播学、影视学、电视艺术、语文教学论、教育学的相关理论知识，以点带面深入探讨研究大众传媒对语文教学的影响，并且针对目前语文教学中利用大众传媒的错误方法，提出正确合理使用大众传媒的策略。关键词：大众传媒；语文教学；影响；策略一、大众传媒对高中语文教学的影响（一）语文教

2、学受大众传媒影响的必然性大众传媒的诞生与发展改变着人类社会信息传播的方式，在现代社会中随着电视、电脑、移动终端设备的快速普及，大众传媒俨然已经成为人们生活的一部分。［1］大众传媒所带来的便捷新鲜的资讯丰富了人们的生活，开拓了人们的视野，它的影响力直接渗透到了人们生活的方方isvnsv据工信部电信研究院总工程师余晓辉在2013移动互联网产业研讨会上介绍：“2013年上半年移动用户迗11.8亿，移动互联网用户约8亿，3G用户3.2亿，同比增长81%，上半年新增移动互联网用户5⑻0万。”另外，根据央视统计数据显示，截

3、止“2007年，全国电视观众规模已迗到12.05亿人，相对2002年11.15亿人增加9000万人，相对20年前增加1倍多。”[2]由此可见，大众传媒的普及率在我国非常高，而在这些受众群体中，也包含着广大的高中学生及教师。大众传媒对学生及教师的影响是必然的。（二）大众传媒对语文教学产生的积极影响1、电影、电视作品促进学生对文本的理解众所周知，语文教材所选编的课文基本是属于文学作品的范畴，理解一篇文学作品的深层内涵，除了具有一定的生活阅历外，自身对文学作品的想象也是至关重要的，想象能将抽象的文字直接转化成具体的直

4、观世界。这样我们才能更好的去理解、鉴赏、感悟文学作品的内涵。然而，这种想象的能力正是当前许多学生所缺乏的，但影视作品的直观性正好弥补了这一缺陷。由于语文教科书篇幅的局限性，许多优秀的经典著作都是以节选的形式被选编进教材。如《林黛玉进贾府》、《边城》等，这些被节选的部分在情节与人物形象上都是不完整的，学生如若没看过原著在文本理解上就会产生一定的困难。例如《林黛玉进贾府》只是《红楼梦》整部小说故事中的一个片段，如果单纯的抛开《红楼梦》整体故事情节来分析该选段的内容，这样势必会增加教师的讲解难度，学生们也会感觉到不知

5、所云。教师若能在课堂上播放电视剧《红楼梦》中的相应片段，使小说中的人物、背景、语言直接呈现在荧屏上便能让学生在短时间内对选段产生整体认识并理解该选段的内涵，更会对《红楼梦》这部古典名著产生浓厚的阅读兴趣。电影、电视作品的助推作用不仅仅体现在新闻体裁上，在戏剧、诗歌的教学中也发挥着应有的作用。纵观现阶段普通高中人教版所选戏剧教学篇目，基本上都被改编成为电影作品，所以我介］可以从电影作品入手作为课文讲解的前奏。被改编的出的电影作品基本上都按原有的戏剧文本进行创作，其中文本的细节与内涵在作品中一目了然，所以我们不妨循

6、着先易后难的思路，对学生进行电影方面知识的讲解，使其了解篇目的大意，再回到文本去寻找电影中所体现的细节，这样，使学生对文本的内涵又有了更为深入的了解，也迗到了戏剧教学的目的。2、网络资源的丰富性拓展语文教学资源教师是学生学习活动的组织者和引导者。在实际的教学过程中教师应该充分的研究自己的教学对象，从语文课程的目标和学生的具体情况出发，灵活多样的运用多种教学策略，并且有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。在课堂教学过程中，也应该合理使用教科书和其他有关资源，充分发挥主动性和创造性。《普通高中语文新课程标准（实

7、验稿）》中就进一步指出“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识，重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源，应积极利用和开发。”[3]其实谈到语文课程的资源，除了传统意义上的教师与学生你传我受的书本资源外，还应该包括课外学习资源，例如：工具书、报刊、电影、电视、广播、网络、宣讲会、演讲、戏剧表演，以及各种标牌广告等等。但由于各地学校发展水平有限，靠一线教师搜集相关资源或是带领学生实际参与到这些活动中去显然是不现实的。但随着如今互联网事业的发展，全国各地大部

8、分学校都将网络资源架设进了课堂，使其变成了一种较为理想的现代教学手段。由于网络资源的丰富性，极少受时间、空间影响，有利于教师及时搜集相关信息资源，开拓学生视野，为课堂教学进一步服务。所以，网络资源的丰富性拓展了语文教学的资源。（三）大众传媒对语文教学的消极影响1、媒介中的错别字、错误语音对学生语言文字学习形成误导值得指出的是，由于大众传媒所包含的信息资源包罗万象，在这些浩如烟海的资源中