1浅谈计算机教学在农村小学教育中的作用

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1、本文系我校黄雪静老师撰写，曾获“创新杯”全国中小学教育教学论文比赛一等奖。来宾市兴宾区正龙乡中心小学2014年6月25日浅谈计算机教学在农村小学教育中的作用来宾市兴宾区正龙乡中心小学黄雪静［摘要］计算机通过网上传输获取教学中的所需资料，有力地弥补农村小学教学器材数量与质量的不足，提供丰富的教学辅助工具，并且可以运用各种动画、图解、音乐等先进的教学手段，系统全面地传输知识信息。计算机教学还能把书本上简单或是抽象的知识变得生动、深刻、形象，很好地针对了小学生形象思维发展快而抽象思维发展缓慢的心理特点，大大提高了课堂的教学效率，促进学生求知欲的积极性。［关键词］弥补形象化积极

2、性求知欲随着社会的不断发展，农村小学已开始不满足于“知识=书本+粉笔+嘴巴”的教学模式，他们对知识、对信息有了更高、更多的要求。计算机教学可以将抽象的问题形象化、复杂的过程简单化、隐含的知识清晰化、枯燥的教学生动化，它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机地融合在一起，将“知识=书本+粉笔+嘴巴”更新成为“知识=书本+电教+嘴巴”，满足了农村小学教育的新要求。一、计算机教学可以弥补农村小学教学器材的不足，增强形象化教学成分，顺应小学生心理思维的发展规律由于教材的不断更新，许多新事物、新知识的不断涌现，学生知识面的不断扩大，农村小学教师在传授知识的过程中往往会出现因学校

3、教学资料、知识资料不足造成的知识盲点。而计算机通过网上传输获取教学中的所需资料，有力地弥补了农村小学教学器材数量与质量的不足，提供了丰富的教学辅助工具，并且运用各种动画、图解、音乐等先进的教学手段，系统全面地传输知识信息。更重要的是，计算机教学能把书本上简单或是抽象的知识变得生动、深刻、形象，很好地针对了小学生形象思维发展快而抽象思维发展缓慢的心理特点，大大提高了课堂的教学效率。二、计算机教学可以提高农村教师知识文化的深度和广度，也可以弥补教学方法上的不足农村小学各种书籍、教学资料的不足，导致了农村教师与城市教师知识深度和广度上差距的扩大。而计算机网络提供了十分丰富的教

4、学和知识资源，可以有效充当起完善农村教师知识结构、增强业务能力、提高综合素质的角色。随着“快乐教学”理念的提出，“课堂教学要以学生快乐学习、自主学习为目的”，而小学生在“玩中学、学中玩”是他们现阶段获取知识的方式，对于活动教学、游戏教学的要求则更强烈。计算机教学互动式、启发式、游戏式的功能正好满足了小学生的这一要求，成为提高农村小学教学质量最有力、最快捷的手段之一。三、计算机教学可以加大课堂教学容量，克服农村小学传统教学过程的弊端，创造最佳知识传输效果计算机教学引入农村小学课堂，极大地提高了教学效率，在相同的课堂40分钟，采用计算机教学能够加大课堂教学容量、提高学生知识

5、广度和深度。另外，计算机教学还能够简化教学步骤，克服农村小学传统教育教学过程的弊端：1、可以简化教师繁琐的书写过程，以演示文稿、幻灯片代替黑板板书内容，大大节约了教学时间，提高了教学效率。2、克服了教学空间的限制，完成了以前在教室不能完成的教学内容，使教学从教室走向了校外，从有限空间走向无限空间，拓宽了教学范围。3、克服了教学以教师为中心的观念。计算机教学最大的特点就是始终围绕学生学习的积极性和主动性。小学生与其它阶段的学生不同之处在于他们心理对动的事物认识远远比对静的事物认识深刻，对多颜色的事物认识比单一颜色的事物认识深刻，对图像事物的认识比文字知识的认识深刻，对形象

6、事物的认识比抽象事物的认识深刻。而计算机教学的三维效果正是起到了将抽象的事物形象化、静态的事物动态化、文字性的知识图像化、单一的事物多彩化的作用，适合小学生心理的发展，增强了小学生对知识掌握的深刻性和长久性。四、计算机教学可以有力调动农村小学生学习的积极性和求知欲，培养自觉学习的良好习惯计算机教学是学习革命的产物，是一种新兴的教学模式。作为小学生，对于新事物的渴望和思考是非常强烈的，特别是农村小学生对于计算机教学所带来的丰富信息，是他们从未接触过的。第一，计算机本身就是一种现代科学产物，小学生对其中的奥妙在教师的引导下必然会产生浓厚的兴趣。计算机所提供的对话式功能，能满

7、足小学生爱动的心理。对计算机本身的操作也就是一个自觉学习的过程，对计算机信息的寻找过程本身也就是一种满足求知欲的过程：第二，计算机所提供的虚拟式的演示功能，是在现实生活和实践过程中所无法实现和观察到的。它通过对小学生感兴趣的事物进行模拟的动画演示，如火山喷发的过程、化石形成的过程、江河形成的原因等等，使小学生能通过具体的视觉观察，产生外在教学认识与内在心理认识的差异，从而就培养小学生思考问题的能力，产生学习的内部动力，对于学生的学习成长起到积极的作用；第三，随着计算机教学的引入，农村小学生接触面快速扩大，知识掌握程度不断加深，思维能力不断