三年级数学上册第一单元除法教案集体备课

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级数学上册第一单元除法教案集体备课数学课程教案周次2课次5授课课题两位数除以一位数（首位不能整除的）教学基本内容　　通过前面的学习，进行首位不能整除的计算。教学目的和要求　　通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。教学重点及难点　　理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。教学方法及手段讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生

2、理解算理。学法指导注重演算过程中的算理说明和习惯养成。集体备课个性化修改团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。预习一、导入出示情景图。提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一

3、摆，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。说明，52÷2还可以用竖式来计算。二、新授1、教学52÷2　　教学环节设计指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。交流。提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再

4、算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？　　3、小结先独立试做前两小题。指名板演。三、练习1、做想想做做第1题集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。　　作　　业团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。课堂作业：P8（2）板书设计执

5、行情况与教学反思　　数学　　课程教案周　　次2课次6授课课题商末尾有0的除法教　　学基本内容　　基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学目的和要求　　基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学重点及难点　　理解不够商1用0占位。教学方法及手段注重讲解验算的过程及意义学法指导说思路练习和笔算相结合。集体备课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢

6、”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。个性化修改预习练习题校对教学环节设计一、复习96÷6　　99÷6笔算，指名板演。集体集体订正。二、新授1、教学62÷3　　先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2根。口答算式，并写出结果。说明62÷3还可以用竖式来

7、计算。2、教学62÷3的笔算竖式　　先在草稿本上试算，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的2除以3不够怎么办。讨论后明白个位上2除以3，不够商1，要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0，能不能省略？怎样验算算得对不对？指名板演。先试做“想想做做“第1题。3、练习再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获？　　三、课堂小结作　　业课堂作业：P10（4）板书设计团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师

8、和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。商末尾有0的除法96÷6　　99÷6执行情况与教学反思数学课程教案周次2课次7授课课题除法练习课教学基本内容本课是以练习的形式对学生前面学习的内容进行复习巩固，检查学生掌握情况。教学目的和要求巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。教学重点及难点　　进一步巩固除法笔算中的重难点，打