电磁波的海洋教学设计

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1、二、电磁波的海洋【教学目标】知识目标：1、了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播。　　2、了解电磁波在真空中传播速度；会用c=fλ求速度、波长或频率。3、知道光是一种电磁波。能力目标：1、通过水波、声波类比电磁波，培养学生逻辑思维能力。2、通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。3、培养查阅资料的能力。情感目标：通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感.【教学重点】电磁波的传播和会用c=λf公式进行一般的计算。【教学难点】电磁波的产生，使学生

2、切实体验到电磁波的存在；通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘探索的兴趣。【教学用具】多媒体课件、收音机、手机、真空罩、干电池、导线。【教、学、练过程】一：激趣导入方法一：［师］，生活中我们打开收音机、电视机收听广播、看电视节目，但是收音机、电视机并没有电线直接通向广播电台、电视台，那它们是怎样收到声音和图像的呢？［生］这些都是靠电磁波来传播信号的.（教师诱导）［师］电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识.方法二：　　二：自主学习：1电磁波的产生有什么条件？2电磁

3、波的传播需要介质吗？其在真空中能否传播，传播速度是多少？3真空中电磁波的波速是多少？波速c与波长λ和频率f有怎样的关系？4光在真空中的传播速度是多少？由此你能得到什么猜想？5电磁波按波长不同可分为哪几种？6微波炉是怎样加热食物的？7列举生活中常见电磁波的应用。三：探究交流活动1、演示活动：打开收音机的开关，旋至没电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一根导线，拿到收音机前，先将导线的一端接到电池的负极，再将另一端与正极摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里可听到“喀喀”声。现象：电流的变化慢时收音机中听不到，“喀喀”声了。思考：导线中的电流

4、迅速变化时产生电磁波，还是电流缓慢变化时产生电磁波？讨论：有时我们在打开日光灯的时候，正在广播的收音机会发出“咔咔”的响声，这是为什么？活动2、教师演示：把移动电话放在真空罩中，再用另一个电话给这部手机打电话，结果：罩内电话彩灯闪烁，却听不到移动电话的振铃声，从罩内拿出该移动电话，发现有一个未接电话。想一想：1、电磁波的传播介质（选填需要或不需要），它在真空中传播（选填能够或不能够）。速度是。2、波长、波速和频率之间的关系：，其中是不变的。f的单位是，λ的单位是，c的单位是。活动3、多媒体播放常见电磁波应用画面，探讨电磁波的分类及应用。四：

5、理解运用1.木棍在水面上振动产生波；说话时声带振动在空气中形成波；当导体中有的电流时，在它周围的空间里就会起。2．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）。3．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。4．单位换算：(1)103.8KHZ=HZ=MHZ；(2)0.725MHZ=HZ=KHZ．5．电磁波是个大家庭，通常用于

6、广播、电视和移动电话等信号传输的那一部分叫做．其频率为千赫至千赫之间．6．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是()A.超声波B.次声波C.声波D.电磁波7．关于电磁波的传播，以下说法正确的是（）A．只能在真空中传播B．在水中不能传播C．可以在很多介质中传播D．只能在空气中传播8．微波炉中不能使用金属容器，这主要是因为（）A．金属易生锈，弄脏炉体B．金属容易导电，造成漏电事故C．微波能在金属中产生强大的电流，损坏微波炉D．金属易传热，使炉体温度过高9．下列设

7、备中,没有利用电磁波的是（）A．电视机B．录音机C．微波炉D．移动电话10．下列说法正确的有（）A．频率越低的电磁波的波长越短B．频率越高的电磁波传播速度越快C．频率越低的电磁波传播速度越快D．频率越高的电磁波的波长越短11．在2003年4月的伊拉克战争中，美英联军在战争中使用电子干扰取得了很好的效果，争取到了战争的主动权，电子干扰具体地说就是（）A．对敌方发射电磁波B．对敌方发射很强的电磁波C．对敌方发射频率很高的电磁波D．对敌方发射与敌方电子设备工作频率相同的电磁波，施放反射电磁波的干扰波12．为了探究收音机接收电磁波的情况好坏与哪些因

8、素有关，小明将一台袖珍收音机调好电台节目和音量后完成了以下实验：A．将收音机放进一个铝锅内，发现声音明显变小，取出后又恢复了原来的音量。B．将收音机放进一只木桶内，发现声音大小不