电压和电压表的使用教案和学案

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1、四、电压和电压表的使用（1）一、教学目标：1、知识与技能①、构建并理解电压的概念②、了解身边常见的电压值③、能正确使用电压表④、学会自制水果电池，加深对电池的认识。2、过程与方法①通过类比知道电压是形成电流的原因②通过观察和学习，会用电压表进行测量和读数3、情感、态度与价值观尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望二、教学重点：重点是电压表的使用方法三、教学难点：难点是电压概念的理解四、教学过程：（一）、引入新课：（教师演示，学生进行观察）教师分别用新、旧电池给同一个小灯泡供电观察灯泡的亮暗程度，让学生回答所看到的现象。学生回答：不一样。教师追问：新旧电池为什么会造成同

2、一灯泡亮暗程度的不同？今天的学习会给我们新的启示。板书课题：四、电压和电压表的使用（1）（二）、讲授新课一、电压：1、（学生进行实验操作）把一节干电池，小灯泡开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来．①、（教师操作，学生观察并回答）教师闭合示教板上电路中的开关。提问：你看到什么现象，说明电路中有什么通过灯泡？学生回答：灯泡亮了，说明电路中有电流通过灯泡．②、教师从示教板上取下电池，闭合开关。提问：你看到什么现象，为什么会出现这中现象？学生回答：灯泡不亮，电路中没有电流．教师追问：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？为了说明

3、在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？2、介绍水流形成的原因，类比出电流形成的原因①、（教师操作，学生观察并回答）将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平．打开止水钳，两管内水会不会发生流动？②、再向U型管内加水，使左管水面高出右管水面，打开止水钳，将会看到水从左管流向右管．学生进行讨论：你在什么时候会看到水流？学生讨论后回答：当两管液面不平是会看到水流。③、（教师演示）为了使学生了解到水位差（又叫水压）是使水定向流动形成水流的原因，教师利用投影幻灯机表现出连通器水流的动态过程，反映出这一过程中水位的变化．教师追问：你看

4、到的水流时间长吗？学生回答：一瞬间，不长。提问：怎样才能出现长时间的水流？（学生讨论）学生回答：始终保持两管的水位差。④、（教师结合课本插图进行解释）现在，我们用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处（课本图13－26），使甲处的水总比乙处的水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内就有持续水流．（教师引导学生将水路与电路进行比较，从认识水路各组成的作用及水流的形成原因来认识电路各组成的作用及电流的形成原因）3、电路中电流的形成，是由于电路两端存在着电压，而电源的作用就维持正负极有一定的电压。4、学生自习课本P67了解以下内容：①、电压的符号用U表示．②、电压的单

5、位是：伏特简称伏（V）③、常用单位千伏（kV），毫伏（mV），微伏（μV）④、请同学们看课本上的几种电压值，要求记住的电压值：1节干电池电压为1.5V，一个蓄电池电压为2V，照明电路电压为220V，对人体安全的电压不超过36V。二、电压表的使用：（学生分组活动、观察、思考、讨论）1、电压表的作用？2、表盘上标有字母V的含义？3、引导学生观察演示电压表：“－”是公用接线柱，“3”或“15”是“＋”接线柱．当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“－”和“15”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？

6、4、利用投影进行电压表的读数练习5、（学生阅读课本P68页电压表的说明书）电压表的使用方法①、较零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正②、并联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“3”或“15”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。③、使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。6、讨论：电流表和电压表的使用异同点？（教师出示投影片）7、（学生进行分组实验、记录实验结果并总结实验结论）：取三只电池，用电压表测出每一只电池的电压，将三只电池串联起来，测出这个电池组的电压。U

7、1/VU2/VU3/VU/V讨论并交流：①、串联电池组的电压和每个电池的电压有什么关系？②、在生活和实验中，为什么经常把电池串联成电池组使用？8、自制水果电池：（学生实验记录实验结果并总结实验结论）①、用电压表测出课前学生制作的水果电池的电压值，并判断正负极②、根据测量结果相互交流，探究水果电池的正负极和材料有关吗？存在怎样的关系？五、课堂检测：1.下列说法中正确是（）A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电流C.电压是电路中形成电流的原因D.电路中有电流不一定有电压2.关于电压表的使用，正确的是（）A