生物：第二章《第二节遗传的染色体学说》教案1（浙科版必修2）

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1、教学设计遗传的染色体学说武晓东【教学课题】遗传的染色体学说【教学内容与分析】本节的教学内容：在细胞学水平和分子水平阐述了遗传的基本原理。孟德尔遗传定律是从性状的遗传现象来推断遗传物质的传递规律，而减数分裂是从细胞学观察的角度来直观地认识遗传物质的传递规律。学生在学习本节内容之前，对孟德尔的两个遗传基本定律和减数分裂过程的有关知识的理解是相互孤立的，从内容上根本没有把这两者联系起来，这样就不能解释基因分离和自由组合的实质，使基因的传递规律显得十分抽象，没有实实在在的细胞学基础，也使减数分裂与遗传物质的传递相隔绝，使减数分裂的过程游离于遗传之外。通过本节知识的学习，使学生清楚基因和染色体的关系，

2、真正把抽象的基因具体化，能够从减数分裂的角度理解基因的分离和自由组合定律的实质，把遗传与减数分裂、基因与染色体的关系真正融合起来。萨顿的假说和摩尔根的果蝇遗传实验恰好从逻辑思维和实验证实两方面为两者找到了结合点，即基因在染色体上。通过本节内容的学习，可为后面伴性遗传、基因的表达、基因重组、染色体畸变、生物进化的变异来源、人类遗传病的传递规律等内容的学习，奠定了坚实的基础。可以说，本节内容确实具有承前启后的重要作用。要让学生沿着遗传科学史上科学家们的研究足迹，寻找基因在细胞中的位置、基因在染色体上的证据（果蝇的眼色遗传），体会科学家们的研究方法（类比推理和假说——演绎法），明确基因和染色体的关

3、系，对孟德尔的遗传定律在细胞水平上进行解释。【学情分析】学生在学习本节内容之前，已经粗略地了解了核酸是生物的遗传物质，清楚了细胞核在生物遗传中的作用，也清楚了基因的分离定律和基因的自由组合定律的有关内容，同时又学习了有丝分裂、减数分裂和受精作用的过程，为本节课的遗传的染色体学说的学习奠定了知识与能力上的基础。但是对性别决定和伴性遗传规律知之甚少。特别是尚不能写出伴性遗传的遗传图解，这些都需要知识铺垫和点拨学习。当知道基因在染色体上之后，学生应该能够通过减数分裂过程，来分析和理解基因的分离定律和自由组合定律实质。【教学目标】一．知识性目标1．说明基因和染色体行为的平行关系。2．基因在染色体上的

4、证据（摩尔根的果蝇眼色遗传实验分析）。3．能用遗传的染色体学说阐明基因的分离定律和自由组合定律的实质。二．能力性目标1．尝试运用假说演绎的方法，解释和证明基因在染色体上，训练学生的逻辑思维能力。2．通过寻找基因在染色体上的证据，掌握遗传图解的写法，提高学生的分析和探究能力。三．情感、态度与价值观1．体验科学研究中常用的认同观察、类比推理、假说演绎、荧光标记等科学方法在科学研究中的重要作用。2．体验科学家在研究过程中表现出的丰富的想象力。体会科学品质（尊重科学事实，勇于承认错误）在生物学研究中的作用。认同科学发现是一个开拓、继承、修正和发展的过程。【教学重点】基因在染色体上的假说和证明。【教学

5、难点】萨顿假说及基因在染色体上的证明，学习类比推理、假设——演绎的科学研究方法。【教学媒体】PPT多媒体课件【教学设计思路】孟德尔遗传定律先是从性状的遗传现象上说明了遗传物质的传递规律，然后进一步从细胞学的角度来揭示其本质。因此，从教学的角度来看，按照科学发展史的顺序，以全程探究的模式进行教学，更有助于学生体验科学的研究过程与方法。更有助于学生领悟假说演绎等科学方法及在科学研究中的应用，这也符合新课程的教学理念，以学生为中心，让学生敢于思考和探索，由过去从学科的概念和规律开始学习的方式变为学生通过各种事实来发现概念和规律的学习方式，更多地与同学进行交流和讨论，培养合作精神。从学生思维发展的角

6、度看，按照科学发展的顺序教学，遵循了从形象思维到逻辑思维的思维发展规律，有助于学生对相关知识的理解和掌握。引导学生研究“问题讨论”中的问题，对比减数分裂过程中染色体行为和孟德尔实验（有性生殖）中基因的传递规律，发现基因与染色体的平行关系，引导学生提出问题和猜想，尝试提出萨顿假说。再尝试利用实验加以证明，教师先介绍摩尔根实验，引入性别决定和伴性遗传的知识，引导学生发现问题和提出假说，并设计实验，进行演绎推理，预期实验结果。通过实验证实，认同基因在染色体上。然后学生运用有关基因和染色体的知识分析基因与染色体之间的关系，分析孟德尔遗传规律的实质，最后运用类比推理的方法，推断基因与DNA长链的关系，

7、最后进行总结。【教学用具】PPT多媒体演示文稿【教学方法】导学式与探究式相结合，以问题串驱动探究。【板书设计】第二节遗传的染色体学说一．遗传的染色体学说二．基因在染色体上的证据三．孟德尔定律的细胞学解释四．基因与DNA长链的关系【教学过程】教学程序及知识要点教师行为学习活动及目标导入引入：孟德尔的分离定律和自由组合定律，是根据性状遗传现象推断和证明了遗传物质的传递规律。而在有性生殖过程中，亲代的遗传物质（基因