人体对食物的消化吸收教案（1）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。人体对食物的消化吸收教案（1）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　5.4人体对食物的消化吸收　　教学目标：　　、描述人体消化系统的组成及其功能，　　2、说出小肠适于消化和吸收的结构特点　　教学重点、难点：　　消化系统的组成及其功能　　教学方法与手段：　　教学过程：　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　一、创造情境，引入课题　　温故而知新。　　2．提出问题：合理的膳食能提供人体一天所需要的营养物质，但做到膳食合理，食物中的营养物质就一定能为人

2、体所用吗？　　3．出示课题。　　二、认识人体的消化道　　．食物在人体内“旅行”都经过哪些地方？是不是都留在了人体内？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．播放食物在消化道“旅行”的flash动画。　　3．引导学生看图。　　三、怎样消化　　．引导学生分析课本P59页图3-4理解食物是如何被消化的。　　2．提出问题：　　（1）这些

3、营养物质被什么分解？　　（2）食物为什么要经过牙齿的咀嚼？　　（3）消化可以分为几个过程？　　小组讨论、交流　　得出结论：　　还需要人体的消化和吸收。　　1．看flash动画。　　2．对照课本P60页图3-5找到并记住消化道的组成　　．关于消化和吸收学生并不陌生，所以让学生讨论、交流能得出结论。　　既巩固了上一堂课的知识又引出了课题，一举两得。　　动画直观、有趣，感官刺激强，有利于学生对消化道组成的了解。　　（4）消化液是在哪儿产生的？　　3．引导学生看图3-5了解人体的消化腺并建立　　消化系统的概念。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

4、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4．引导学生分析图3-7了解食物消化的过程和最终产物。　　5．食物消化的主要场所在哪儿？　　四、探究小肠适于吸收的结构特点　　1．创设问题情境：为什么小肠是吸收的主要部位？　　2．资料：体小肠大约长5-7米，直径约3厘米，以此可计算出小肠的外表面积大约是0.67平方米，然而小肠的内表面积则有200平方米以上。　　3．组织学生观察小肠内表面具有的皱襞和小肠

5、绒毛的结构图。　　4．组织交流、评价，并补充。　　5．组织学生总结小肠适于吸收的特点。　　五、小结与巩固　　．播放“食物的消化和吸收过程”的flash动画。　　　　2．讨论：　　小肠具有环形皱襞和小肠绒毛（皱襞表面的细小突起），有何意义？　　3．讨论：小肠绒毛有哪些结构特点与小肠的吸收功能相适应？　　4．交流、总结：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，

6、我们获得了不少经验。　　（1）吸收面积大（小肠内表面具有的皱襞和小肠绒毛）；（2）具有吸收营养物质的结构：①有丰富的毛细血管和毛细淋巴管　②小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄。　　．看动画。　　2．创作并表演“食　　　　1．激发学生探究问题的热情。　　2．使学生了解皱襞和小肠绒毛能增加小肠吸收营养物质的总面积。　　3．使学生理解小肠绒毛适于吸收的特点：　　壁薄（有利于营养物质通过）；有丰富的毛细血管和毛细淋巴管（运输脂肪酸）　　4．使学生加深对小肠适于吸收的结构特点的认识。　　授后小记：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会

7、举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。