论书法艺术与大学生素质教育

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1、论书法艺术与大学生素质教育编者按:书法艺术是中国传统文化和艺术的有机组成部分,独具魅力。在大学生素质教育中推广书法艺术,具有传承文化、培育精神及修养身心等作用,同时对于书法艺术本身的弘扬与发展也具有积极作用。书法,是以中国独有的文字汉字为表现对象和以作为文房四宝之首的毛笔为表现工具的一种线条造型艺术,它融实用与审美为一体,是中华传统文化的有机组成部分,是屮国在世界上久负盛名的国粹之一。加强传统文化教育,是大学生素质教育的重要内容,因此在大学生中开展书法艺术的普及教育对弘扬书法艺术本身及推进人学生素质教育

2、二者皆有积极意义。一、书法艺术的魅力书法艺术作为东方艺术的奇葩,有着优美的形态,丰富的韵味,多重的功能,它是中华民族创造性的结晶、审美和文化心灵的外现,折射出中华民族的心理指向,凸显了中国文化的骨气精神,彰显着独特的魅力。1.书法艺术与屮国传统文化书法艺术在中国文化史上占有重要的地位。在书法艺术漫长的发展历程中,与其交叉影响之学科和艺术样式甚多,甚至从书法艺术木身还派生出了某些艺术样式和学科。(1)中国自古有“书画同源”之说,书法与中国画集中而充分地体现了中华古典艺术传统;书法与篆刻相得益彰,更被文人称

3、为“姊妹艺术”:书法有音乐一样的旋律和节奏,有舞蹈一样的姿态和气韵,它们相互阐释,相互渗透;以文字起源、书体嬗变、汉字构造等位主耍内容的传统文字学和以古代青铜器铭文及时刻文字为主要研究对象的金石学,为书法艺术内涵的丰富和外延的扩展打下了坚实的基础;在书法艺术繁荣发展的基础上产生了研宂书法专门学问的“书学”;书法艺术还与中国传统哲学与美学有着千丝万缕的联系。书法艺术承上启下、合纵连横,研究中国书法艺术,无疑为了解中国传统文化打开了一扇窗。1.书法艺术与传统哲学中国的书法艺术因其蕴涵着深刻的哲学义理又被称为

4、书道,它“无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐”。⑵道家的“道法自然”、儒家“和”的思想都在书法艺术屮得以体现。受到中国传统文化固冇自然观的影响,书法艺术也冇意识地与自然建立起内在联系,注重师法g然,并能主动从自然界获取有益的帮助。东汉蔡邕在其著名的书法论著《九势》中开宗明义:“夫书肇于自然。自然既立,阴阳生焉;阴阳既生,形势出矣”。书法家从自然中体味世间万物的种种形象,并在笔触间将其升华。疏影横斜的老梅、屈铁盘丝的占松、屋漏痕虫蚀木……书法艺术用一种颜色“化”出世间万物色相,用墨色点染的浓情淡意,用

5、笔划出的千姿百态的线条,写出了白然和生命的真谛,体现的是屮国艺术对生命的终极关怀。儒家思想的核心为“和”,“和”是指事物的对立统一和多样统一,是一种形态,一种境界。客观事物存在的多样性是和谐的前提和条件,因此,中国古代思想家明确提出“违而不犯,和而不同”,而这句话更被历代书法家奉为书法创作与欣赏的圭臬。一幅书法作品观其线条纵横多姿,墨色或浓或枯,立锋下笔,疾涩兼用,藏露得宜,结字动静相宜,章法虚实相生,和谐思想便在这不断变化屮铺展延仲开去。1.书法艺术与美学书法以汉字为载体,以汉字的点线形态的变化组合为

6、表现对象,从而构成黑白对比鲜明的视觉形象。它的美体现了多变而和谐的形体美,体现了力量与生命共生的意象美,体现了陶冶性灵的情境美。(3)书法形体之美是清晰明显的,是任何具有一般欣赏能力的人一眼就能察觉的,是从书法作品中直观体验的美感。而书法一旦有了意象、情境之美,便能任由欣赏者脱离形体,凭借联想和想象而尽情徜徉于美之王国,读出颜真卿的端庄雄伟、褚遂良的飘逸秀丽、怀素的纵横奇倔、欧阳询的工整精细……鉴赏书法者也都冇这样的经验:面对名人妙墨,从其点画规模中得到作者的幽思逸气、意象情境,待到收卷之后,书法的点画

7、规模都已依稀难忆,但其遗情未尽,欲罢不能,甚至若干年后,那意象和情境还长存记忆之中。因此书法艺术能够从一些看来似乎是很简单的线条造型中,唤起种种复杂的审美意象,其表现力之丰富,丝毫不逊于绘画、雕塑等其他造型艺术。2.书法艺术与个人修养书家通过笔道,从富子张力的书法艺术屮传达自己的市美情趣和内在情感,⑷而观者则获得感染与启迪,故有言,书如其人,法书碑帖之所以能流传千古者,固然在于他们木身的艺术价值,更重要的是书者为后世所称颂的人品。因此,古代书法大家尤其注重个人修养,讲究“心正则笔正”。朱和羹说:“书学不

8、过一技耳,然立品是第一关头。品高者,一点一画,自有清刚雅正之气;品下者,虽激昂顿挫,俨然可观,而纵横刚暴,未免流诸楮外。”(5)慕其人,重其书:李0浪漫,其书“雄逸秀丽,飘飘然有仙气”;颜真卿一生忠烈,其书端庄雄伟,给人刚毅崇高的美……书法艺术除要求学书者具有较高的道德修养外,还注重对生活的观察和热爱,并需了解哲学、绘画、文学等多方面的知识。可以说正是由于学书者的内外兼修支撑了书法艺术的发展。二、书法艺术对大学生素质教育的作用传统文化教育及

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