义务教育章节程标准实验教科书

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1、义务教育课程标准实验教科书陕人教版《思想品德》教材分析（七上）北京中少教育科学研究中心制作一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标（一）依据：第一课生命的乐章【课标内容】知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。热爱生命，亲近自然，鉴赏自然，爱护自然。（二）教学目标情感、态度、价值观：体会生命的可贵，培养热爱自然，亲近自然，热爱生命的情感。能力：培养热爱自然，鉴赏自然的能力。知识：懂得生命的独特性，了解人与自然的关系。二、本课教材的内容和结构（一）内容要点生命独特而可贵珍爱自己的生命亲近自然，热爱自然（二）教材结构导语引言三个目第一目：六个◎第二目：三个◎第三目：三个

2、◎情景再现阅览人生辩论时刻活动感受感悟名言知识采撷点睛之笔导语：导语用简练的语言，通过三个层次引出主题，概括本课的主要内容，点明本课的教学目标。导语的三个层次是：首先，点明自然、生命、人的关系。接着以类比的方式说明人的独特，个人的独特，因而要珍惜自己。最后指出，在珍爱自己的同时要亲近自然，热爱自然。这是本课的主要栏目，本课的教学内容，教学目标主要通过该栏目来实现。它包括一个引言和三个目。引言通过具体情景引入主题。三个目根据课程标准的要求，结合学生的身心特点和认识水平，有逻辑，分层次地展现教学内容。三个目分别是《生命独特而可贵》、《珍爱自己的生命》、《亲近自然，热爱自然》。它们之间的内在逻辑

3、联系是：因为“生命独特而可贵”，因而要“珍爱自己的生命”。我们在珍爱自己生命的同时还应珍爱所有生物物种的生命，因此要“亲近自然，热爱自然”。情景再现：第一目《生命独特而可贵》含六个◎:第一至第三个◎，是由近及远地说明生命的来源，在这个过程中让学生感悟生命来之不易。第四、第五两个◎是说明每个个体生命都是独特的，人类中每个人的生命也是独特的。第六个◎是以蜜蜂为例说明个体生命，包括人类的个体生命都是有限而短暂的。本目通过生命来之不易、生命独特、生命有限而短暂，最后得出结论：生命可贵。第二目《珍爱自己的生命》含三个◎:第一个◎是通过选择和评价，让学生知道对待生命有不同的态度，引导学生对生命采取积极

4、的态度。第二个◎是通过具体事例引导学生要珍爱生命。第三个◎是通过问题测试引导学生把珍爱自己的生命化为具体的行动。第三目《亲近自然，热爱自然》含三个◎:第一个◎是以组画反映的事例让学生懂得人的生存、发展离不开自然。第二个◎是以漫画形式让学生懂得人类必须尊重自然，爱护自然。第三个◎要学生在欣赏自然中感悟到人类应亲近自然，热爱自然，与自然和谐相处。从《生命的独特而可贵》，到《珍爱自己的生命》，再到《亲近自然，热爱自然》与自然和谐相处，其内在逻辑联系是显而易见的。“阅览人生”、“辩论时刻”、“知识采撷”、“活动感受”、“感悟名言”五个栏目是从不同角度强化、加深、拓展“情景再现”栏目所展示的教学内容

5、，以便更好地实现教学目标。（各课均如此）阅览人生：通过阅读两篇文章，让学生进一步体会生命来之不易，懂得要珍爱自己的生命，珍爱自然界中的一切生命。辩论时刻：通过辩论，希望学生明白，“人既不应是自然的奴隶，也不应是自然的主人，人应与自然和谐相处”。活动感受：通过活动，一是要学生体会生命本身的神奇，进一步培养热爱自然、热爱生命的情感，二是要学生了解生命的独特。同时也可以在活动中培养他们的观察能力、想象能力。感悟名言：选择的三段名言，是为了让学生进一步去体验、感悟、理解本课主题，懂得个体生命是独特的，人与自然不可分。知识采撷：选择达尔文的《物种起源》中的有关观点，是对教材中生命起源、物种多样的补充

6、。点睛之笔：直接点出课程标准所要求的内容，帮助师生把握本课的精神实质。（各课均如此）（一）应注意的问题1.对教学目标的理解要注意“度”。2.对教材的运用要结合学生生活经验、认识水平，体现主体性、开放性的特点。3.对重难点的把握要符合学生实际。三、使用本课教材应注意的问题和教学建议本课的重点是珍爱生命和热爱自然。确定这两个内容是本课的重点是因为：一、这两个内容是本课所要解决的重要问题。二、在现实生活中学生对于“怎样珍爱生命？”的认识是模糊的，需要老师加强引导。三是因为尊重自然的问题已成了人类生存、发展必须认真面对的重大问题，而要尊重自然就必须热爱自然。本课的难点是“生命的独特而可贵”。这是因

7、为就学生的知识水平而言，要从道理上明确每个个体生命都是独特的是有困难的，同时教材中对“生命的可贵”也没有具体说明，这就需要老师加以引导。当然，老师的引导不能过于复杂。建议：对于“生命的独特”，用事例说明即可。对于“生命的可贵”，则可从“生命来之不易”，“生命独特”“生命有限而短暂”三个结论中推出“生命可贵”即可。（二）教学设计建议建议用四课时完成本课。四课时的整体设计思路：第一课时：“生命独特而可贵”——认识生命的独特性