义务教育章节程标准实验教科书小学数学

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1、义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册教材分析(一)数与计算100以内的加法和减法(笔算)表内乘法与表内除法分开编排。分两段:2~6的乘法口诀7~9的乘法口诀本册教学内容(二)空间与图形长度单位角的初步认识观察物体(三)统计简单的数据收集和整理条形统计图(四)数学广角排列组合、推理(五)实践活动我长高了看一看摆一摆第一单元长度单位一、教学内容认识长度单位:厘米和米认识线段1.注意呈现知识的形成过程。2.重视长度观念的建立。通过多种活动提供测量实际长度的机会培养估测意识3.改变线段的编排。二、编排特点长度单位例1(统一长度单位的必要性)认识厘米、例2(用厘米量)认识米、例3(

2、米和厘米的关系)线段认识线段、例4(画线段)三、具体编排四、教学建议1.注意让学生经历知识的形成过程。2.通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。3.把握好线段的教学要求。第二单元100以内的加法和减法(二)一、教学内容两位数加两位数两位数减两位数问题解决:求比一个数多(少)几的数3.连加、连减、加减混合加减法估算二、编排特点从实际情境中引出计算问题。借助直观操作帮助学生理解算理。体现算法多样化。交流、探索,归纳出加减笔算法则。1.两位数加两位数不进位加例1例2进位加例3三、具体编排法则2.两位数减两位数不退位减例1退位减例2例3问题解决例4法则3.连加、连减和加减混合连加

3、连减例1例2加减混合例3加、减法估算例4四、教学建议充分利用情境图。(情境化与数学化)借助直观、操作,帮助学生理解算理。灵活采取计算策略。(正确理解算法多样化)发展学生自主探索、合作交流的意识和能力。实践活动:我长高了活动目的加深对长度单位厘米和米的理解,进一步发展长度观念。巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。发展学生收集、整理数据,从统计表中获取信息的能力。为学生提供动手操作的机会,发展学生的实践能力、合作能力。2.特点活动性开放性合作性第三单元角的初步认识一、教学内容认识角,画角。认识直角,判断、画直角。二、编排特点结合生活实例认识角和直角。知识的引入知识的应用2.通过实际

4、操作活动,帮助学生认识角和直角。1.认识角例1(认识角)例2(画角)2.认识直角例3(认识直角)例4(画直角)三、具体编排四、教学建议正确把握教学要求。只是通过实际操作初步认识角和直角,不作严格定义。第四单元表内乘法(一)一、编排上的变化除法与乘法分开编排。不再区分被乘数、乘数。一个含义用两个算式表示。二、教学内容乘法的初步认识2~6的乘法口诀5的乘法口诀2、3、4的乘法口诀乘加、乘减用乘法解决问题6的乘法口诀三、编排特点体现知识的形成过程。为学生的自主探索提供了很大空间。体现算法多样化。提供了多种练习形式,帮助学生熟记口诀。1.主题图2.乘法的初步认识例1(引出乘法算式)例2(

5、乘法算式各部分的名称)例3(乘法的意义)四、具体编排3.2~6的乘法口诀※5的乘法口诀例1(5的乘法口诀)※2、3、4的乘法口诀例2(2的乘法口诀)例3(3的乘法口诀)例4(4的乘法口诀)例5(乘加乘减)◎童话情境引出◎算法多样化例6(用乘法解决问题)※6的乘法口诀例7(6的乘法口诀)五、教学建议重视对乘法意义的理解。经历编制乘法口诀的过程。保证一定的训练量。第五单元观察物体一、教学内容从不同位置观察物体轴对称镜面对称二、编排特点发展空间观念。借助直观形象活动生活实际1.从不同位置观察物体例12.轴对称知识的引入例2(轴对称概念)知识的应用3.镜面对称例3三、具体编排四、教学建议

6、提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。把握好教学要求。第六单元表内乘法(二)1.7的乘法口诀解决问题(求一个数的几倍)2.8的乘法口诀3.9的乘法口诀一、教学内容二、编排特点与第四单元基本一致。1.7的乘法口诀例1(7的乘法口诀)解决问题(求一个数的几倍)例2(倍的概念)例3(通过操作求一个数的几倍)例4(解决实际问题)三、具体编排2.8的乘法口诀例5(8的乘法口诀)用数轴代替列表连加3.9的乘法口诀例6(编排与例5一致)4.乘法口诀表四、教学建议放手让学生自行编口诀。实践活动:看一看摆一摆从不同位置观察物体。巩固角的有关知识。用小棒拼摆图形。第七单元统计一、教学内容条形统计图

7、(1格表示2个单位)统计表统计意识的培养统计过程的经历对统计作用的体会(预测、决策等)对统计图表、统计量的重新认识容易犯的科学性错误(取样等)统计的教学重点二、编排特点内容的选择注意联系学生的生活实际,激发学生学习的兴趣。注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。例1(条形统计图和统计表)1格表示2个单位三、具体编排四、教学建议注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。可以根据本地的实际情况,灵活选取素材进行教学。注意调动学生的积极性,让学生发挥主体作用。第八单元数学广角一、教

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