义务教育章节程标准实验教科书小学数学

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1、义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册教材分析（一）数与计算100以内的加法和减法（笔算)表内乘法与表内除法分开编排。分两段：2～6的乘法口诀7～9的乘法口诀本册教学内容（二）空间与图形长度单位角的初步认识观察物体（三）统计简单的数据收集和整理条形统计图（四）数学广角排列组合、推理（五）实践活动我长高了看一看摆一摆第一单元长度单位一、教学内容认识长度单位：厘米和米认识线段1.注意呈现知识的形成过程。2.重视长度观念的建立。通过多种活动提供测量实际长度的机会培养估测意识3.改变线段的编排。二、编排特点长度单位例1（统一长度单位的必要性）认识厘米、例2（用厘米量）认识米、例3（

2、米和厘米的关系）线段认识线段、例4（画线段）三、具体编排四、教学建议1.注意让学生经历知识的形成过程。2.通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。3.把握好线段的教学要求。第二单元100以内的加法和减法（二）一、教学内容两位数加两位数两位数减两位数问题解决：求比一个数多（少）几的数3.连加、连减、加减混合加减法估算二、编排特点从实际情境中引出计算问题。借助直观操作帮助学生理解算理。体现算法多样化。交流、探索，归纳出加减笔算法则。1.两位数加两位数不进位加例1例2进位加例3三、具体编排法则2.两位数减两位数不退位减例1退位减例2例3问题解决例4法则3.连加、连减和加减混合连加

3、连减例1例2加减混合例3加、减法估算例4四、教学建议充分利用情境图。（情境化与数学化）借助直观、操作，帮助学生理解算理。灵活采取计算策略。（正确理解算法多样化）发展学生自主探索、合作交流的意识和能力。实践活动：我长高了活动目的加深对长度单位厘米和米的理解，进一步发展长度观念。巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。2.特点活动性开放性合作性第三单元角的初步认识一、教学内容认识角，画角。认识直角，判断、画直角。二、编排特点结合生活实例认识角和直角。知识的引入知识的应用2.通过实际

4、操作活动，帮助学生认识角和直角。1.认识角例1（认识角）例2（画角）2.认识直角例3（认识直角）例4（画直角）三、具体编排四、教学建议正确把握教学要求。只是通过实际操作初步认识角和直角，不作严格定义。第四单元表内乘法（一）一、编排上的变化除法与乘法分开编排。不再区分被乘数、乘数。一个含义用两个算式表示。二、教学内容乘法的初步认识2~6的乘法口诀5的乘法口诀2、3、4的乘法口诀乘加、乘减用乘法解决问题6的乘法口诀三、编排特点体现知识的形成过程。为学生的自主探索提供了很大空间。体现算法多样化。提供了多种练习形式，帮助学生熟记口诀。1.主题图2.乘法的初步认识例1（引出乘法算式）例2（

5、乘法算式各部分的名称）例3（乘法的意义）四、具体编排3.2~6的乘法口诀※5的乘法口诀例1（5的乘法口诀）※2、3、4的乘法口诀例2（2的乘法口诀）例3（3的乘法口诀）例4（4的乘法口诀）例5（乘加乘减）◎童话情境引出◎算法多样化例6（用乘法解决问题）※6的乘法口诀例7（6的乘法口诀）五、教学建议重视对乘法意义的理解。经历编制乘法口诀的过程。保证一定的训练量。第五单元观察物体一、教学内容从不同位置观察物体轴对称镜面对称二、编排特点发展空间观念。借助直观形象活动生活实际1.从不同位置观察物体例12.轴对称知识的引入例2（轴对称概念）知识的应用3.镜面对称例3三、具体编排四、教学建议

6、提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。把握好教学要求。第六单元表内乘法（二）1.7的乘法口诀解决问题（求一个数的几倍）2.8的乘法口诀3.9的乘法口诀一、教学内容二、编排特点与第四单元基本一致。1.7的乘法口诀例1（7的乘法口诀）解决问题（求一个数的几倍）例2（倍的概念）例3（通过操作求一个数的几倍）例4（解决实际问题）三、具体编排2.8的乘法口诀例5（8的乘法口诀）用数轴代替列表连加3.9的乘法口诀例6（编排与例5一致）4.乘法口诀表四、教学建议放手让学生自行编口诀。实践活动：看一看摆一摆从不同位置观察物体。巩固角的有关知识。用小棒拼摆图形。第七单元统计一、教学内容条形统计图

7、（1格表示2个单位）统计表统计意识的培养统计过程的经历对统计作用的体会（预测、决策等）对统计图表、统计量的重新认识容易犯的科学性错误（取样等）统计的教学重点二、编排特点内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。例1（条形统计图和统计表）1格表示2个单位三、具体编排四、教学建议注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。第八单元数学广角一、教