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《五年级英语下册《in the living room》学案（冀教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级英语下册《Inthelivingroom》学案（冀教版）www.5y kj.com 五年级英语下册《Inthelivingroom》学案（冀教版） Lesson6Inthelivingroom 教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写本单元的单词和短语。2、情感态度价值观：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点、难
2、点：本课重点单词。 教具准备：tapes，cards教学过程： Step1:classopeningandReview 、Reviewlocationsandthestructure“Let’sgotothe to ”withanobject-promptdrill.whenyouholduponobject,thestudentssubstiturealocationandactivity: object phrases stove团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。
3、职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 soap TV Let’sgotothe to . picture flower book Step2Presentationandpractice 一、Demenstrateandpracticethewordsoflivingroom. 、Imakea“livingroom”.Askthestudents:“what’sinthelivingroom?”writethemon
4、theblackboardandread:TV,couch,book,flowers,table,picture,window,lamp. 二、Play“livingpicture”withNo.2inthestudentbooktoreinforcethereviewvocabularyinthislesson.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努
5、力，我们获得了不少经验。 Havesomeotherobjectsready:avasewithflower,asmalllamp,somebooks,apieceofnewspaper,someplayingcards,andapieceofpaperandpen.Afteryouhavethe“livingroom”assembled,askforvolunteerstoplayDanny,jenny,Liming,Lynn,Bob,mr.Smithandmrs.Smith.ReadNo.2inthestudentbookaloud.Asthevolun
6、teersheartheirnames.Theytaketheirplacesinthe“livingroom”withtheappropriateobjectsandperformtheappropriateactions. 教学侧记 三、Studythetext 、Listentothetapetounderstandthetextandthinkoverthefollowquestions: )what’sinthelivingroom? 2)whataretheydoing? 2、Discussthequestionsingroups.
7、3、Askthestudentstoanswerthequestions. 4、Readbythemselves. Step3consolidation 、Playavariationof“Travel”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 Postyourpostersforroomsindifferentpartso
8、ftheclassroom.Askth
