五年级上册unit1 are you feeling bored-学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级上册Unit1Areyoufeelingbored?学案www.5y　　kj.com　　五年级上册Unit1Areyoufeelingbored?学案　　教学目标　　:培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。　　2：引导学生能够用“Areyoufeelingsad/bored/angry?　　3:能够用英语询问自己的朋友或者家长。　　教学重点Are　　you　　feeling　　sa

2、d　　教学难点Are　　you　　feeling　　sad　　教学用具　　Tape　　book　　picture　　cD---Room团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程　　一：warmming　　:T:whatdowedoatweekend?　　S:

3、Igo………….　　2：sing　　a　　song　　3：Look,listenandsay.　　二：Teaching　　content　　:Studynew　　words　　A:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：Happy,然后老师带领学生去学习新单词。　　B:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：Bored,学习另一个单词。使用类似的方法学习“Sad,angry”这两个单词。　　c：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：Areyoufeeling……..?引导学生说出：yes,

4、I’m……..　　/　　No,I’mnot.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生上台表演。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么？　　3：老师可以播放本课的录音。之前老师可以提一些问题：IsLingli

5、ng’ssad?And　　so　　on.　　4:老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。　　5：再次的播放录音，学生跟读一遍，小组进行表演。　　三：Listenandsay.　　Areyoufeelingsad/bored/angry?　　四：Practise　　A:Ishe/shefeeling?　　B:yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheis　　课内外作业与反馈　　完成练习册　　板书设计：　　Unit1　　Areyoufe

6、eling　　sad?　　Happy　　bored团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　angry　　sadc:student　　Answer　　Question.　　module9　　Unit2:I　　feel　　happy.　　教学目标　　:培养学生能善于和

7、同学交流感情以及个人的情绪。　　2：引导学生能够用“Areyoufeelingsad/bored/angry?　　3:能够用英语询问自己的朋友或者家长。　　教学重点Are　　you　　feeling　　sad　　教学难点Are　　you　　feeling　　sad　　教学用具　　Tape团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

8、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　book　　picture　　教学过程　　一：warmming　　:进行上节课的复习，每个同学表述以下自己今天的情绪。　　Ifeeling……….　　2：和老师一起进行发音练习。比如：/a/　　/ei/　　/au/　　二：Teaching　　:老师拿出表情卡片进行单词复习教学，拿出什么表情学生表演什么表情，示范几次后学生上讲台表演。　　2：完成书中的练习一，进一步的带领学生熟悉课文中将要使用到的部分单词。要想学生说明：他们要识别图中