核心素养视野中的课程与教学发展.ppt

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1、核心素养视野中的课程与教学发展一、核心素养的概念及国际发展二、我国学生核心素养体系的框架三、核心素养视野中的课程、教学与评价四、基于核心素养的课程标准引发的思考与挑战核心素养——KeyCompetencies。“Key”在英语中有“关键的”、“必不可少的”等含义。“Competencies”也可以直译为“能力”、胜任力。“核心素养”就是“关键素养”。一、核心素养的概念及国际发展OECD“素养的界定与遴选：理论和概念基础”（DefinitionandSelectionofCompetencies：TheoreticalandConcep

2、tualFoundations，即DeSeCo）研究项目（1997）研究报告《核心素养促进成功的生活和健全的社会》（KeyCompetenciesforaSuccessfulLifeandaWell-FunctioningSociety）使用了该词（2003）《核心素养的界定与遴选：行动纲要》（TheDefinitionandSelectionofKeyCompetencies：ExecutiveSummary），以增强核心素养应用于教育实践的可操作性（2005）欧盟研究报告《知识经济时代的核心素养》中首次使用了“KeyCompete

3、ncies”这一概念，并认为“核心素养代表了一系列知识、技能和态度的集合，它们是可迁移的、多功能的，这些素养是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的”。（2002）欧洲议会和欧盟理事会通过了关于核心素养的建议案《以核心素养促进终生学习》（KeyCompetencesforLifelongLearning），标志着8项核心素养最终版本的正式发布。（2006）欧盟理事会与欧盟委员会联合发布《面向变化中的世界的核心素养》(KeyCompetencesforaChangingWorld)，“KeyCompetences”一词竟然出现了38

4、1次。（2010）美国——“21stcenturyskills”联邦教育部领导成立了“21世纪素养合作组织”，组织制订了《21世纪素养框架》（2002）；2007年发布了《框架》的更新版本。新加坡教育部颁布了《21世纪素养》（2010）日本国立教育政策研究所发布题为《培养适应社会变化的素质与能力的教育课程编制的基本原理》报告，提出了日本的“21世纪能力”（2013）国际因素比较我国学生核心素养模型与构成提出核心素养体系的意义学科（核心）素养：核心素养体系在各个学科中的落实二、我国学生核心素养的概念框架生命健康学会学习主动适应与创新语言

5、、符号与表达科学、技术与应用人文与审美品德修养与社会责任国家认同国际理解沟通与合作全面发展的人自主发展文化修养社会参与国家课程方案中学生发展核心素养体系17从双基-三维目标-核心素养（1）从平面到三维；（2）更深刻揭示人的发展内涵：todo——tobe（3）从提供课程与教学目标的质性描述结构；到提供贯穿课程的表现标准指向学业成就，并将知识、技能、价值观放在真实情境中加以衡量（举例：欧盟5维素养水平分级）；欧盟数字素养定义：在工作、就业、学习、休闲以及社会参与中，自信、批判和创新性使用信息技术的能力维度1:域维度2：具体素养维度3：能力

6、水平维度4：三维描述维度5：应用目标：学习、工作1.信息域(Information)1.1浏览、检索以及过滤信息1.2评价信息1.3存储和检索信息A水平B水平C水平（以1.1为例）知识举例技能举例态度举例（以1.1为例）学习（learning）：工作（或就业）（Employment）：(以1.1为例)2.交流域(Communication)2.1通过技术进行互动2.2信息与内容共享2.3网民身份2.4通过数字化渠道进行协作2.5网上行为规范2.6数字身份的管理3.内容创建域(Contentcreation)3.1创建内容3.2整合与重

7、新阐述3.3版权和许可3.4编程4.安全意识域(Safety)4.1保护设备4.2保护个人数据4.3保护健康4.4保护环境5.问题解决域(Problemsolving)5.1解决技术问题5.2确定需求和技术对策5.3创新和创造性的使用技术5.4数字素养缺陷的识别信息域·具体素养·1.1浏览检索以及过滤信息——能力水平（维度3）A（基础水平）B（中等水平）C（高级水平）1.可以利用搜索引擎检索信息；2.知道如何存储信息；3.知道打开已存信息的方法；4.知道并非所有的网上信息都是可靠的。1.可以浏览互联网的信息；2.可以搜索网上信息；3.

8、可以按需选择信息；4.可以比较不同的信息源；5.知道如何保存、存储或标记文件、内容和信息；6.有个性化的存储策略；7.可以检索和管理存储的内容。1.可以利用多种方法搜索互联网上的资讯并浏览；2.可以找到核心信息内容；3.