激发小学中年级学生写作兴趣浅议

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1、激发小学中年级学生写作兴趣浅议摘要：一直以来，作文都是语文教学的难题，作为语文教师，我们要不断探索有效的教学方法，消除小学生的写作恐惧感，激发他们的写作兴趣，让学生学会观察，学会体验生活，教会学生巧用写作方法，并通过合理、恰当的作文评价让学生感受写作的愉悦。关键字：写作；兴趣；方法中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)02-0123-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.02.078《语文课程标准》2011版中关于小学

2、生作文的总要求是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法；能根据需要，运川常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”。小学中年级的学生由于读书少，生活经验、写作经验都不足，在写作文时常觉得无事可写，无话可说，几乎是谈“文”色变，而教师虽然在作文教学中费时费力，却收效甚微。因此，如何消除小学生的写作恐惧感，激发他们的写作兴趣，是我们语文教师经常谈论的话题。下妞笔者就结合自己多年的教学经验谈谈自己的一些做法。一、让学生学会观察小学生写出的作文空洞无味，不能生动具体地描述事情的经过，最重要

3、的原因是他们不会观察，观察事物只是粗略地看个大概，看完之后无法用具体、生动、准确的语言描述出来，这就需要教师教给学生观察事物的方法。为了让学生写作时有话可说，教师要让学生做个有心人，积极主动地观察和记录生活中发生的各种事情和现象。一般情况下，教师应要求学生按照一定的顺序观察事物，要抓住不同事物的不同特点，进行深入的观察，使学生认识观察的重要性，养成自觉观察的习惯。比如，让学生经常观察一些小动物、植物，以及一些小制作、小物件；观察人物的外貌、语言、动作等，日积月累，他们在写作文时就会“言之有物”了

4、。另外，教师要从二年级开始就教学生写简短的观察円记，要求不要太高，只是培养学生爱写、乐写的好习惯。三年级开始让学生写周记，要求他们每周写一篇写人记事的文章。周记耍求不要太高，A容不限，数量也不限，只要求写清楚一件完整的事就行。要求由低到高，循序渐进，这样学生既养成了观察主动的好习惯，又消除了写作的恐惧感，还积累了生活经验。二、让学生体验生活生活是丰富多彩的，生活中冇真情实感，文学创作來源于生活。很多学生提笔无话可说，没写作素材，是因为他们不了解生活，没有生活体验。作文的内容来源于生活，要用语言文

5、字把生活体验表达出来，还要写出有真情实感的作文，教师首先要有计划地布置学生去体验生活。比如，让学生写《洗衣服》这篇文章，就要提前一周布置学生在家里学洗衣服，在作文课上，教师可以先让学生说说自己洗衣服的经过和感受，然后指导学生把洗衣服的经过感受写出来。为了让学生更好地体验生活，我结合语文课本每单元的主题课文有计划地布置体验项目，并且鼓励学生积极参与学校各项活动，目的就是要让他们通过参加集体活动，积累写作素材，体验活动给他带来的快乐，这样他们在写作时就不会出现无话可说的状况。三、鼓励学生人量阅读杜甫

6、曾说：“读书破万卷，下笔若有神。”孙洙也说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些都说明了阅读的重要性及其给写作带来的巨大影响。《语文课程标准》屮对屮年级的阅读要求是积累课文屮的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。有些学生因为读书少，积累少，对生活中发生的事情和现象不能准确地表达出来。为了解决这个难题，我的做法是除了习作课上给学生提供一些与作文相关的词语外，最重要的是鼓励学生积极主动地进行课外阅读，让他们把书中的好词好句及时摘录下来，并且不同年级推荐不同的阅读书籍。低年级

7、阅读带拼音的祌话故事和童话故事：如《盘古开天辟地》《葫芦兄妹》《后羿射曰》《安徒生童话》《格林童话》《巾外神童故事》《寓言故事》等书籍；巾高年级推荐阅读《郑渊洁童话》《屮国古代神话》《快乐王子》《屮古代寓言故事》《西游记》《中华成语故事》等书籍，这些故事丰富了学生的见识，幵启了学生的心智，培养了他们的阅读兴趣。四、教会学生巧用写作方法学生害怕作文的另一个原因是不知怎么布局谋篇，我在教学中结合特点比较明显的课文，有重点地分析文章的写作技巧和写作方法。比如，学习《师恩难忘》这篇课文时，我就重点讲这篇

8、课文的写法，通过典型的事例反映人物品质的方法，让学生明白了，写人的文章不要事事都写，只选取能表现主题的一至两个典型事例来表现人物品质就行。学写《我的老师》时，我重点指导学生怎么写开头，结尾，写老师的外貌时，主要抓人物的哪些特点，写老师的典型事例时，根据表现人物品质的不同，选取不同的典型事例，鼓励学生应用比喻、拟人、排比等修辞手法，这样学生就顺利地完成本次作文。五、让学生在评价中感受愉悦大多数小学生渴望得到老师肯定的评价，教师应满足学生的这种心理需求，比如我班每周周末有一项家庭作业是写话一篇，写话