思想道德教育是建设和谐文化的基础

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1、思想道德教育是建设和谐文化的基础思想道德教育是建设和谐文化的基础思想道德教育是建设和谐文化的基础党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确提出：“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，弘扬民族优秀文化传统，借鉴人类有益文明成果，倡导和谐理念，培育和谐精神，进一步形成全社会共同的理想信念和道德规范，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基

2、础。”那么，思想道德教育也就必然成为和谐文化建设的基础。思想道德教育是一个社会有组织、有计划、有步骤地对其社会成员实现思想道德影响的过程。历来的贤者都很重视思想道德教育的作用，孔子认为：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”爱因斯坦也指出：“光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生强烈的感情，那是最基本的。否则，他——连同他的专业知识——就像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”可见

3、，思想道德教育作为一种规范性、有序化、高效化的德性和思想素养培养过程，是社会转型期建设社会主义核心价值体系，建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础的核心途径。传统的思想道德教育是基于较为封闭、单一的社会结构而建立起的一种教育模式，因而表现出一定的整体性、同一性、程序性，培养出的是满足社会需求的统一型人才。我们应当承认：“这种教育模式因其忽视现代社会开放和价值多元的事实，忽视道德教育之固有的主体性本质，以及忽视现代社会对自主性和创造精神的呼唤，而在解释现实的社会道德问题、解决青少年道德价值观冲突面前日显苍

4、白，不能充分发挥其应有的传递时代精神、塑造时代品格，从而为社会发展提供精神动力的作用。”传统的思想道德教育模式的确存在着一些问题，这些问题在社会转型和构建社会主义核心价值体系的今天尤为迫切的需要解决，否则会影响我们对思想道德教育的正确认识，甚至影响到整个社会和谐文化建设的顺利进展，思想道德教育的改革与创新已是刻不容缓。当前的思想道德教育应以改革开放、现代化、全球化的现实背景为立足点，以对传统教育的反思为基础，以具体的思想道德实践为手段，以完善和发展道德人格、培养自觉的道德主体为目标。“坚持马克思主义在意识

5、形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，弘扬民族优秀文化传统，借鉴人类有益文明成果，倡导和谐理念，培育和谐精神，进一步形成全社会共同的理想信念和道德规范，打牢全党全国全民族人民团结奋斗的思想道德基础。”要实现这样的目标，就必须做好思想道德教育工作。一、要做好思想道德教育工作，就必须坚持思想道德教育要以人为本。思想道德教育一度曾成为阶级斗争的工具和政治教育的代名词，学校德育注重学生的政治立场、政治方向，动不动则高呼理想的口号，却惟独忽视了对学生基本品质的培养，强调道德说教和道德灌输，压抑了人

6、的主体性。这种现象在后来有了较明显的改观，道德教育中人文主义、人本主义的色彩越来越浓，但是，以往的影响仍或多或少地存在着。思想道德教育要实现改革和创新，就要以人为本，使道德为人而存在真正成为人的道德。思想道德教育要把人当作道德主体来培养，塑造人的伦理精神，提升人的道德人格，促进人的德性发展。思想道德教育首先要注重人格培养，因为人格是为人的基本资格，拥有人格是立人之本。一个人应当懂得自尊、自重、自爱，对善恶、是非、真假等应能作出基本的价值选择，并以正确的价值观念规范自我，使自己活得更有尊严、更有人性。另外在

7、思想道德教育的方式上，要反对单一的道德灌输，充分突出主体性。传统的思想道德教育存在的道德说教和道德灌输这种倾向，在杜威看来“实质上是来自上面和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。”显然，强制性的灌输无视主体的个性和自由，因而不能有效地促进主体的发展。思想道德教育不能以单一不变的教育模式和体系来匡设不同的主体，应当承认一切价值体系都是在吐故纳新中求得发展的，没有一成不变的真理，主体的发展也是一个不断抛弃旧观点，接受新观点的过程，要鼓励和指引主体主动质疑和批评，促进和

8、发展他们主动探索和创新的能力。二、要做好思想道德教育工作，就必须坚持抓好思想道德教育中的教育者。教育者作为思想道德教育的主导者，在教育过程中具有举足轻重的作用，他是受教育者品德发展的推进者、道德观念的指导者、道德情感的灌溉者，也是受教育者个性的发掘者。传统的思想道德教育中，教育者通常扮演着单一型、保守型、权威型、适应型的角色，这样一种角色与现代社会越来越显得不协调。社会改革的客观事实、教育模式和教育观念的现代化、思想道德教育的