二力平衡教案示例之二_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二力平衡教案示例之二　　详细介绍：（一）教学目的团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二力平衡教案示例之二　　详细介绍：（一）教学目的团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

2、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二力平衡教案示例之二　　详细介绍：（一）教学目的团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二力平衡教案示例之二　　详细介绍：（一）教学目的团结

3、创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件．　　2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题．　　3．通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力．　　（二）重点与难点　　二力平衡的条件及应用　　（三）教学过程　　1．引入新课　　问：牛顿第一定律的内容是什么？　　答：一切物体

4、在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．　　问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？　　放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态．　　力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡．也就是说这几个力互相平衡．　　2．新课教学　　[板书1]三、二力平衡　　1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运

5、动状态，我们就说这几个力互相平衡．　　物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．　　物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况．　　问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明．　　答：不一定．如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑．汽车或电梯起动时，速度越来越快．　　物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究．　　[板书2]　　2．二力平衡的条件　　[实验1]研究二力平衡的条件　　　　将光滑木板放在水平桌面上，木块放在木板上．（木板为45厘米×60厘米，板上安装2个定滑轮，3个羊眼圈．木块上安4个

6、挂钩．如图1所示）在木块挂钩1、2上拴好细绳并跨过滑轮，绳下端各挂若干钩码如图2所示．　　　　研究对象：木块．　　受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力．　　观察木块在什么条件下静止，什么条件下发生运动．　　提示：力的三要素：大小、方向、作用点．　　二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码．放手后木块由静止开始向右运动．　　二力大小相等．左、右两端各挂1个钩码．放手后，木块保持静止．　　问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？　　[实验2]如图3所示，把两根细绳的一端分别拴在木块的挂钩1、4上，另一端各穿过羊眼圈2、3后分别挂1个钩码．放手

7、后，木块由静止开始运动．　　　　看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的．如果两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？　　[实验3]装置与图3相同，将两根细绳的一端分别拴在木块挂钩3、4上，另一端各穿过羊眼圈1、2后分别挂1个钩码．放手后，木块由静止发生转动．　　小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：大小相等，方向相反，在同一直线上．　　请同学们自己做一个实验研究二力平衡的条件．　　[实验4]每个同学桌上有2个弹簧秤，一块塑料板，板上有几个洞．用两个弹簧秤拉这块塑料板，想一想怎样拉才能使塑料板保持静止不动？　　学生进

8、行实验，教师巡视、指导，用投影仪打出实验的投影片．　　请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静