公共选修课程-周口师范学院教务处.doc

《公共选修课程-周口师范学院教务处.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、周口师范学院本科专业设置一览表（2009）所属系部专业名称专业代码校内代码学科门类中文系汉语言文学0501010101文学对外汉语0501030102文学政法系思想政治教育0304040201法学历史学0601010202史学法学0301010203法学外语系英语0502010301文学数学与信息科学系数学与应用数学0701010401理学信息与计算科学0701020402理学物理科学与电子工程系物理学0702010501理学电子信息工程0806030505工学自动化0806020507工学化学系化学0703010601理学应用化学070302

2、0602工学化学工程与工艺0811010603工学生命科学系生物科学0704010701理学生物工程0818010702工学生物技术0704020703理学计算机科学系计算机科学与技术0806050801工学网络工程080613w0802工学软件工程080611w0803工学教育科学系教育技术学0401040901教育学心理学0715010902理学小学教育0401050903教育学学前教育（音乐、美术方向）0401020904教育学372美术系美术学0504061001文学艺术设计0504081002文学绘画0504041003文学动画050

3、4181004文学音乐系音乐学0504011101文学音乐表演0504031102文学体育系体育教育0402011201教育学社会体育0402031202教育学经济管理系市场营销1102021301管理学人力资源管理1102051302管理学国际经济与贸易0201021303经济学新闻系新闻学0503011401文学播音与主持艺术0504191402文学广播电视编导0504201403文学372周口师范学院关于制订（修订）本科专业人才培养方案的若干意见人才培养方案是高等学校贯彻党的教育方针、落实学校办学思想、实现人才培养目标的纲领文件，是学校开

4、展各项教学工作的重要依据。为了科学规范地做好我校2008年本科专业人才培养方案的编制、修订工作，特提出如下意见。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）以及河南省教育厅转发教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》的通知（教师[2008]231号）等文件精神，遵循高等教育教学的基本规律，努力吸取近几年来高等教育在教育思想观念、

5、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面已经取得的一系列改革成果，及时将其固化在教学过程和人才培养模式之中。二、基本原则1.坚持知识、能力、素质协调发展的原则正确对待和处理知识、能力、素质三者的关系，在重视知识传授的基础上，加强基本技能的培养，加强大学生综合素质教育，使学生通过学习能够建构起可适应终身学习及社会发展变化所需求的知识、能力和综合素质结构。2.坚持优化课程结构的原则按照“夯实基础、培养能力、提高素质、突出特色”的人才培养思想，从人才培养实际需要出发，调整课程结构，加强学科专业的课程整合，实现知识互补，突出能力培养，科学地处理好学

6、科教育与专业教育、专业培养与市场需求、理论与实践、共性与个性、知识与能力、人文与科学、课内与课外等方面的关系，形成更为优化的课程体系，切实提高人才培养质量。3.坚持统一要求和个性发展相结合的原则各专业要根据本专业的生源质量、师资水平、办学条件以及毕业生的服务面向等实际情况，科学地确定培养目标，努力将办学优势和特色反映在人才培养方案之中，教师教育专业应突出师范性，非教师教育专业应突出专业性。在保证人才培养质量的同时，办出特色、办出水平。4.坚持强化实践教学的原则大力加强实践教学，切实提高学生的实践能力和创造能力。根据不同学科专业对实践教学的要求，

7、科学合理地制定实践教学方案。列入人才培养方案372的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工类专业一般不应少于总学分（学时）的25%。按照河南省教育厅[2008]231号文件要求，从2008年起，启动教师教育专业实习支教工作。教师教育专业要突出抓好学生从师任教能力建设，在继续重视“三笔字训练、演讲技能训练、普通话训练”等传统基本技能训练的基础上，强调加强教师教育专业的学生“现代教育技术应用能力、心理健康教育能力、教育科研能力”的培养和训练，并及时调整教师职业技能培养课程内容，增加“心理健康教育”

8、、“教育科学研究方法”等课程内容。非教师教育专业，要根据专业特点与社会经济发展的需要，有针对性地设计一些职业技能训练课程，探索学生职业技能培养的新途径