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时间:2018-12-02
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1、MCGS组态软件技术在PLC教学中的交互应用研究关键词:组态软件技术;PLC教学;职业技能代写论文 引言 可编程控制器(PLC)是综合计算机技术、自动控制技术和通信技术的一种新型自动控制装置,它具有功能强、可靠性高、使用灵活方便、易于编程以及适应工业环境下应用等一系列优点,已经广泛应用于钢铁、水泥、石油、电力、造纸和环保等行业。由于PLC在工业自动化中具有重要地位,因此,现在各大、中专院校都开设了有关可编程控制器应用方面的课程。 组态软件具有动画显示、流程控制、数据采集、设备控制与输出、工程报表、数据与曲线等强大功能,在自动控制中占据主力军的位置,已逐渐成
2、为工业自动化的灵魂。 PLC控制应用技术是实践性非常强的一门课程,如何利用已有的资源,理论联系实际,使学生能最大限度地深入学习是该门课程教学中需要解决的问题。利用组态软件仿真模拟PLC的控制对象能解决无实际控制对象或由于经费不足购置困难的问题。利用有限的成本,多样化的程序来丰富学生的实验内容,能有效提高学生的学习兴趣、编程技巧和动手能力,大大丰富了PLC实验课的教学效果和学生的工程实践经验,达到了全方位教学的目的。 一、强化实践性教学环节 可编程序控制器原理及其应用课程是一门实用性、工程性和综合性很强的专业课,与工程实际联系紧密,必须压缩理论教学课时,增加实验
3、课时,强化实践性教学环节。应当通过实验、生产实习和课程设计等实践性教学环节,增强学生的综合运用能力,倡导创造性思维。 在PLC的实习教学中,要完成很多典型的编程训练,这些被控设备由于体积大、造价高,很难按工位给学生配置,一般采用教仪厂(或自制)的模拟装置进行操作。这样做的缺点是:操作复杂,学生难以理解,冲淡了教学主题。因此,在PLC教学实践中,利用组态软件技术设计开发PLC仿真教学,可以得到事半功倍的教学效果,同时,还极大地节约了教学经费。 课程教学小组为促进实践性教学,更新了实验设备,并自己设计、制造实验操作台及相关的实验模块挂件。其结果,实验装置功能虽多,但操作简单
4、,利用效率高,便于学生进行验证性实验和设计性、综合性实验。利用工控组态软件来模拟现场调试、模拟诸如电镀生产线、污水处理等控制系统的运行,对学生实践技能的培养,发挥学生的主观能动性及创造力,起到了重要的作用,收到了很好的效果。 课程设计的课题来自于生产第一线。通过对一个具体的控制系统的设计、调试、模拟运行等过程的训练,使学生亲自体验设计的整个过程,培养了学生的综合运用知识的能力,增强了学生的工程意识。 开放实验室,提高实验室的利用率,学生可以灵活机动地进入实验室,这为学生的自身发展创造了良好条件,增加了学生进行科学实验的机会。 二、确立项目的目标 在讲述PLC
5、控制器编程指令时,先讲几条指令,然后引导学生用所讲的指令,编几个简单的运行程序,即完成几个简单小项目并且用组态软件来现场模拟。然后,教师再提出几个简单项目的要求,鼓励学生自己用已学过的指令,编控制程序来实现这些小项目。这样做的用意有五点: 第一,在练习中,学生自然而然地掌握了指令的应用、编程的方式、PLC与计算机之间程序的相互传递过程、程序的调试等,而避免了学生死记指令的枯燥学习过程。 第二,在教师引导编程、学生自己独立编程的过程中,一次次造就学生的成就感,使其更渴望学习后面的指令,为后面课程内容的学习打下良好的基础。 第三,不断地学习不断地练习,既巩固和提高了学生的
6、理论水平又强化了学生的现场操作技能,实现理论、操作双提高。第四,在练习的过程中把硬件的应用贯穿练习始终,而不用单独地学习枯燥的硬件知识。 第五,在练习中,使学生的创造性、积极性得到了极大的发挥。随着边讲边练式教学的进行,控制指令逐渐为广大学生所掌握。这时候就可以进入实践的提高阶段,为学生提供一些稍具规模的综合性项目。在这些项目的练习过程中,指导学生对所学指令进行比较归纳,从而总结出解决同类问题的最佳方案,以实现对知识的融会贯通。在教学过程中,学生由认知到熟悉,从熟悉到熟知,从熟知到掌握,一步一步地前进。 三、建立新的评价机制 为加强素质教育,培养创新能力,我们
7、实施了新的评价机制和方法,逐渐形成平时成绩与考试成绩相结合的课程考核方法。平时成绩包括课内回答问题、讨论问题、作业、实验、科研论文、调研报告、课外自学等综合评价。注重理论考试内容的应用性、灵活性和综合性,采用闭卷、开卷、半开卷、口试等多种形式,改变死记硬背的现象。我们重点考核和评价学生的实际应用能力和创新能力,既考知识,又考能力,促进学生积极地、主动地、创新性地学习。 课程考核要适当增加实验课考核的比例,并改革实验课考核的方法,注重考核学生解决实际问题的能力。 四、产学研相结合开展科技实践活动 1.用
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