10-11江川学校心理健康总结

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1、2010-2011学年度江川中心小学心理健康教育总结这学年，我校的心理健康教育工作情况总结如下：1、工作讲究时效性，事先统筹安排。心理健康教育小组成员基本上是班主任，确实是非常忙，大家无一例外地把教学和班级管理工作放在首位，时间一紧迫，就把心理小组工作搁在一边，结果一拖再拖，最后不了了之，所以下学期要强调工作的时效性，要及时完成，使工作能顺利开展。2、调动集体智慧，齐心协力干好工作。不仅“人”至G，还要“心”到，一起动脑动笔，制订出合理的工作计划。分工要更加明确，承担的内容要符合个人的兴趣，发挥出个人的长处。3、充分发动学生，激发学生兴趣。开学初找不到合适的资料

2、，所以宣传力度不够，学生对心理咨询概念仍很陌生，没有产生信任感，今后仍要加强宣传。大多学校是在开设心理健康指导课后才真正赢得学生的信任，拥有一批坚定的支持者。4、“心理园地”：①老师策划专题，指导学生寻找、选择材料，由学生设计版面。②每期内容要各有侧重、有针对性、有教育意义又要注意版面的美观大方、活泼新颖、符合学生的审美情趣。③最后要做好评优工作，给积极参与的宣传委员一定的奖励。2010-2011学年度江川中学心理健康教育总结我校心理健康教育工作一直在不断探索、开拓新的工作思路和渠道，使心理教育面向每一位学生并取得实效、教师心理培训学生心理健康的一个重要的影响因

3、素就是教师而教师当中班主任又是至关重要的。为此，我们在原来对班主任进行心理培训的基础上又进一步有计划地开展对班主任的培训。我们利用假期，对初一、班主任进行了有关新生心理适应方面的培训，并为班主任提供活动方案以使学生尽快适应新环境，激发学生热爱学校及积极的进取精二、开设心理导向课根据我校的特点我校心理教师重点在初二年级开设心理导向课，并编写出校本教材。为加大心理健康教育的力度，经学校研究决定非毕业年级的班主任在本学期开始尝试上心理课。三、在起始年级开设了家长学校根据初一年级学生的特点及家长们的需要，初一年级共举办了四期，内容分别是初一年级学生生理心理发展特点及发展

4、趋势，家庭教育的方法，影响中学生人格的因素，青春期性教育。我校自己的有关专业教师也承担了有关讲座任务O四、个别辅导坚持利用中午时间对学生进行个别辅导。学生的问题各种各样，辅导中有很多成功的案例。比较成功的有考试焦虑、环境适应、情感困惑等。另外我们还配合学校的法制教育坚持对问题学生作个别辅导，也初步取得一定成效五、其他形式我校我们还利用各种形式开展有利于学生心理健康的教育活动每个月安排一次有关学生心理健康维护的升旗讲话江川中学2011年7月