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时间:2018-12-02
《九年级化学上册知识点梳理(1-3单元人教版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。九年级化学上册知识点梳理(1-3单元人教版) 1 化学的研究对象是:物质。 2、化学研究物质的组成、结构、性质、变化规律。 3、物质的性质包括:物理性质和化学性质。 4、物质的变化包括:物理变化和化学变化。 5、阿伏伽德罗和道尔顿提出了:分子论和原子学说,具体内容是:物质是由分子和原子构成的,分子中原子的重新组合是化学变化的基础。 6、“分子中原子的重新组合”的含义是:分子由原子构成;在化学变化中,分子可分,原子不可分。
2、 7、门捷列夫发现并绘制了元素周期表。 8、书写元素周期表1至20号元素。 9、没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 10、物理变化的特征是没有新物质生成。 通常只伴随形态的改变。 12、生成其他物质的变化叫做化学变化。 13、化学变化的基本特征是有其他物质生成。 14、物理变化和化学变化的关系:物理变化中一定没有化学变化,化学变化中一定有物理变化。 15、化变与物变的根本区别是有无其他物质生成。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老
3、师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 16、化学变化除生成新物质外,通常还伴随着能量变化。这种能量的变化常表现为发光、放热、吸热。 17、灯泡通电后的发光、放热是物理变化。 18、解释蜡烛燃烧为何既有物理变化又有化学变化? 答:点燃蜡烛时,石蜡受热熔化,无新物质生成,是物变;燃烧时有H2o和co2生成,是化学变化。 19、物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。 20、常见的化学性质有:可燃性、助燃性、氧化性、还
4、原性、稳定性、受热是否易分解、与某物质反应、毒性、腐蚀性、金属性、非金属性、酸性、碱性、。 21、以下词用于描述性质:能、会、可以、易等。 22、物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 23、常见的物理性质有:颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、导电性、导热性、延展性、挥发性、吸附性。 24、设计简单实验的步骤是:实验操作、观察现象、得出结论。 25、如何检验二氧化碳? 答:将气体通入澄清石灰水,若澄清石灰水变浑浊,说明是co2。 反应原理:二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水团结创新,尽现丰富多彩的课余生活
5、1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 26、如何检验氧气? 将带火星的小木条伸入集气瓶内,若带火星的木条复燃,说明是氧气。(利用了氧气的助燃性) 27、物质的结构、性质、用途之间的关系: 结构决定性质。性质决定用途。用途体现性质。 28、如何区别性质和变化? 答;先看这句话有无过程,没有过程的是性质,有过程的为变化。 29
6、、蜡烛的火焰分为:外焰、内焰、焰心。 30、设计实验证明外焰温度最高:答:取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,约1秒后取出,发现火柴两端最先变黑。证明外焰温度最高。 31、蜡烛燃烧的文字表达式是: ————————————————————— 32、设计实验证明蜡烛燃烧有水生成: 答:取一个干燥烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁出现水雾(水珠),证明蜡烛燃烧有水生成。 33、设计实验证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成: 答:取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯,罩在火焰上方,澄清石灰水变浑浊,证明蜡烛燃烧有co2生成。 34、用排水法收集
7、气体时,集气瓶内为什么要全部装满水?答:防止收集的气体不纯净。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 35、用排水法收集气体时,什么现象表明气体已经集满?答:集气瓶口有大量气泡冒出。 36、什么样的气体可以用排水法收集? 答:气体不溶于水,且不与水反应。 37、用排水法收集气体的优点:气体纯净.
8、用排水法收集气体的缺点:气体潮湿。 38、用向上排空气法或向下排空气法收集气体的 优点:气体干燥;缺点:气体不纯。 39、收集气体有两种方法:排水法、排空气法(向上排空气法、向下排空气法) 40、人
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