七年级语文上册1-3单元知识点梳理（人教版）

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1、七年级语文上册1-3单元知识点梳理（人教版）七年级语上册1-3单元知识点梳理（人教版）1—3单元梳理1《散步》作者莫怀戚。主旨：《散步》一叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。2《秋天的怀念》作者史铁生。这篇写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让\’我\’散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。歌颂了伟大而

2、无私的母爱。3《羚羊木雕》选自《东方少年》。作者张之路。主旨：本以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。4《散诗两首》①《金色花》选自《泰戈尔诗选》。作者泰戈尔。印度作家、诗人、社会活动家。主旨：乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱，并无奇特之处。但泰戈尔之所以是大豪，就在于他的诗作能够在普通诗人的感觉和思路止步之处继续向前，朝更深处迈进，进入“入神”的境界。早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》、《国王

3、和王后》，长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》〈新月集〉《园丁集》、《飞鸟集》等。②《荷叶母亲》、作者冰心。这是一篇借景写人，托荷赞母的散。从自家院子里的花写起，重点写雨中的花，在雨中作者发现荷叶掩盖起花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。于是在结尾

4、处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红，心中的雨点了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。《世说新语》两则选自余嘉锡《世说新语笺疏》，作者刘义庆。6《我的老师》作者魏巍，现代著名作家、散家、诗人、小说家，原名魏鸿杰，主作品有：诗集《黎明风景》。通讯《谁是最可爱的人》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》。《幸福的花儿为勇士而开》和《春天漫笔》抒情散《依依惜别的深情》、《在凯歌声里》，艺随笔《路标》。长篇小说《东方》，《地球

5、上的红飘带》。本作者回忆了儿童时代在老师身边的七小事，抒发了对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品质．7《再塑生命的人》作者海伦·凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人还给成千上万的正常人带了鼓舞。还写了几部自传性小说，如《我所生活的世界》《从黑暗中出》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。莎

6、莉老师，生于美国马萨诸塞州。岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。这篇选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成。叙述了莎莉老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉老

7、师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉老师的感激之情。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉老师让“我”又回到自然，了解自然。（3）莎莉老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个对

8、我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的