愉教乐学，教学相长

《愉教乐学，教学相长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、愉教乐学，教学相长甘肃省康县城关中学746500摘要：思想品德课是比较抽象、枯燥的学科，面对当前的学生，应采用多种途径来激发学生的兴趣，教师乐教，学生乐学，使乐教愉学紧密结合，使学生理论与实际牛.活相结合，从而能使学生有轻松愉快、乐意求知的欲望，驱使学生从该课抽象、枯燥的困境中走出来，达到愉悦的效果。关键词：培养学习思想品德兴趣思想品德课，顾名思义，就是通过学习让学生能在思想上建立起正确的世界观、人牛.观、价值观，树立崇高的理想。因为这门课程是说理性的，所以学生大多数认为它抽象、枯燥，对这门课不大感兴趣，常常会出现学

2、生无精打釆、昏昏欲睡、厌学的局面。对于这些，教师如何才能教好这门课程呢？我认为作为教师除了认真钻研教材、提高自身素质之外，还应注意培养学生的学习兴趣。常言说：兴趣是学习的前提条件，是最好的教师，是学生学习的动力。因此，在教学中注意培养学生的学习兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的兴趣呢？我认为可通过以下四种途径来培养：一、教师应有建立跟学生亲切感的理念古人云：“亲其师，信其道。”在教学活动中，教师是教学的组织者、参与者，教师居于主导地位，学生居于主体地位。学生若能感受到教师的亲切感，他们就乐意“信其道”，就能把精力

3、集中在教师的“道”上来，就能吸引并诱发学生的学习兴趣。如果教师还是“老一套”，板着一副冷面孔，拿着权威的腔调，导致学生要么惧怕紧张要么兴味索然，必然心灰意冷，失去学习的信心。教师在课堂上不论是语气、表情还是肢体语言都要能够让学生感到亲切、从容。同时要关注每一个学生，尤其是课堂提问时教师的语言、祌情要对学生都充满希望和鼓励。课堂上如果学生注意力分散，影响课堂纪律时，要尽量采取暗示的方式调动学生的注意力，使其回到课堂上来。即使学生有小毛病，也要让学生自觉认识错误，不可粗声暴气当面训斥。二、激发学生对知识的需求感课堂教学中

4、教师要激发学生的学兴趣，能使学生积极主动地学A),就必须想方设法使学生对知识产生一种需求感，让学生感觉教师的课“有味”。这就要求教师在教学中做到：1.要让学生懂得所学课程的重要性。如人教版七年级上册《思想品德》教材第八课《学会拒绝》里面的“金钱的诱惑”部分，其正文部分是：“对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己合法劳动和正当途径来获得。绝不能沾染法律禁止的&lsqU0;强行向他人索要财物”等不良行为惯，更不能触犯刑法。”像这类问题，是与学生的生活息息相关的，尤其是法律法规的问题，对青少年来说，是尤为重要且必须懂得的，

5、在教学中可组织学生观看一些奋关这方面的影片及报道。如电视剧《苍天在上》这就是一部很好的教材。因此在教学时，就要与学生的体验、经历相结合，采用课堂讨论、新闻事例相结合，使学生通过对它的学：＞」充分认识到，这是我们的生活中必不可少的，是十分适用的知识。要采用“不拘一格”的方式，让学生充分认识到这门课程对自己的成长有着必要的重要性，促成学生学习的兴趣。只要本着“一切为了学生发展”的教学理念，使自己的教学方式服务于学生的学习，学生就不感到枯燥无味了。2.要让学生充分认识到本学科在社会发展中的重要作用。学生只有将学到的知识运用

6、于实践中，才会产生出求知的欲望，必然会产生兴趣。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际，它的教学内容与学生的生活密切相关，所以教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式多样的课外活动，使学生参与将所学知识与生活实际相结合，让学生能走出课本、走出课堂，融入社会主义建设的实践中。三、肯定学生学〉」的成就感在学习过程中，当学生克服了种种难关，获得了某种知识吋，心里就冇一种成功的喜悦感。所以，在课堂教学中，尤其是在组织学生探究讨论问题上，教师要“眼观六路，耳听八方”，一旦学生迸溅出思维的火花，或有一滴闪光点，

7、就要及时给予表扬和鼓励，让学生感受到老师对他的关注和点赞，使学生产生成就感，体验到成功的喜悦，从而增强学生学4思想品德课的积极性和主动性。四、增强学生在学习上的轻松愉快感成功的课堂，能使学生不断产生学习的兴趣，保持旺盛的求知欲。所以在教学中，教师要自始至终使学生在学A）过程中奋轻松愉快感。这就要求教师必须安排好教学的重难点，做到：1.教学内容要有难有易，难易交替；2.教学进度快慢结合；3.因材施教；4.讲解与讨论相结合，脑与手相结合，脑与口相结合；5.练习要具有针对性、典型性、代表性，尽量做到少而精。通过学习与练习使

8、学生不仅有获取了知识后的满足感，使学生对学习充满信心、感到轻松愉快，就会对本学科产生兴趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们在教学中自始至终想方设法满足每个学生对知识的渴望，尽量营造一种愉悦和谐的教学氛围，使课堂有着轻松愉悦感，使学生始终处于一种乐学的心理状态，能够感到学习是一种乐趣，学生就会爱学、会学、乐学，不再产生厌学思想，这