一年级数学上册《左右》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级数学上册《左右》教案设计　　教学目标：　　、在具体活动中，让学生体验左、右的位置与顺序，初步培养学生空间观念。　　2、能确定的物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置，用自己语言表达。　　3、培养学生按一定顺序观察的习惯。　　教学重点难点：会确定左右位置关系，空间观念培养，位置相对性。　　教学设计思路：感知自身的左和右，借助文具的摆放，使学生会确定物体左右的方法。　　教学准备：挂图、物品　　课时划分：1课时　　教

2、学内容　　课前导入：游戏:前后、上下　　一、创设情境　　导入新课　　在生活中，你经常用右手做什么？左手做什么呢？　　学生根据实际情况用“我用左手干……，我用右手干……”的句式练习表达。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在教师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的形式使学生在玩中学，在乐

3、中悟，体会到生活中处处有数学。　　左手、右手是一对好朋友，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？　　二、自主探究　　感知群体　　小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左边的是谁？最右边的是谁？右边又是谁？快和同桌的小朋友说一说。学生同桌合作，感知群体中的左和右。　　说一说，摆一摆：请你像书上的小朋友一样按顺序摆好学习用具。学生动手操作，边说边摆，进一步感悟物体的左和右。　　三、进一步探究，体会左右的相对性。老师和你们是面对面站的，请你判断老师举的是不是右手呢

4、？　　教师举手转身与学生同向，证实结论。学生根据教师设疑，展开讨论。　　全班交流。　　接下来我们做一个小游戏：听口令做动作。伸出右手握握手，你是我的好朋友。师生共同玩：听口令做动作的游戏。　　四、实践应用团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　巩固掌握：同学们，老师这里有一幅图，请你看看小女孩是靠哪边

5、走的，小男孩是靠哪边走的？请你说说自己的看法。　　学生观察（第61页第3题）看图判断左右。学生先小组讨论，然后自由发言。　　同学们各持已见，到底是在哪一边呢？我们亲自来试一度。（组织学生进行模拟上下楼活动）女同学上楼，男同学下楼，然后交换上下楼。　　五、教师小结：平时我们上下楼时，都要像这些小朋友一样靠右走，有秩序的走，这样才能减少意外。　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。