部编人教版一年级上册语文第一单元教材解读.pptx

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1、新版人教版一年级语文上册第一单元教材解读1、教材简析2、教学目标3、教学重难点4、课时安排5、单课解析五个环节一、教材简析这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的

2、读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。二、教材目标1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。2、利用图画，认识37个字，会写11个字，感知汉字的演变过程，并用汉字进行扩词。3、学习看图识字的方法。4

3、、能够听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。三、教学重难点1、看图，使学生了解写字的意义，引起学生写字兴趣。2、了解汉字的表意特点即演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。3、学习看图识字的方法。四、课时安排：1、《天地人》1课时2.《金木水火土》2课时3.《口耳目》2课时4.《日月水火》2课时5、《对韵歌》1课时口语交际：我说你做1课时语文园地一2课时单课解析五、单课分析教材分析：本课只有六个要认识的生字，这六个字是与人们生活息息相关的，也是从牙牙学语起最早接触到的六个生字。教学目标：1、认识6个生字。2、能用多种方法识字。3、培养学

4、生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。重点难点：认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。教学建议：1、这是学生进入一年级学习的第一课，要培养学生的学习兴趣。2、本课内容很简单，教学时可以利用好身边的素材，通过“找朋友”的方法进行教学，通过这个游戏，认识“天地人，你我他”。3、课后制作字卡，做到复习巩固。一、形义结合，学习“天地人”1.学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。2.结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”

5、站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。3.结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。三、谈话交流，学习“你我他”1.营造氛围，感知“你我他”。从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名

6、字？”学生回答。2.仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。3.游戏互动，理解“你我他”。教学过程教材分析这是一首小韵文，通过学生充分的练习拼读，从中体会学习拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。教学目标：1、认识7个生字，会写4个生字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。重点难点：重点：读准字音，识记字形，学会对对子。难点：培养搜集对子和对对子的兴趣。教学建议：1、对对子是一年级学生初次接触，学习时

7、指导学生熟读。能够找出反义词（上下、天地、古今）2、本课要求认识两个基本笔画一和丨3、“一、二、三”这三个字是由笔画一组成，要求学生注意横的长短及汉字占格。“上”字竖要写在竖中线上。一、学习“一二三四五，金木水火土”1.出示阿拉伯数字的1~5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

8、火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。汉字一至五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童