《鹰》、《伏尔加船夫曲》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《鹰》、《伏尔加船夫曲》教学设计　　第四课：《鹰》、《伏尔加船夫曲》　　第一课时　　授课时间：月　　日　　教学内容：歌曲《鹰》　　课型：新授　　教学内容：　　、歌曲《鹰》　　2、读谱知识；力度记号　　教学目的：　　、指导学生运用力度的变化，以优美流畅的歌声来表现雄鹰的健美形象，抒发自己豪迈的志向。　　2、小结和练习运用各种常用的力度记号。　　教学过程：　　一、组织教学　　、听音乐进教室，律动。　　2、唱师生

2、问好歌。　　二、发声练习：　　三、读谱知识：力度记号　　音乐中音的强弱程度叫力度。这是塑造音乐形象、表现音乐内容的一种重要手段。力度的标记可分为：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①强弱程度固定　　f（强）mf（中强）ff（很强）　　p（弱）mp（中弱）pp（很弱）　　②

3、强度逐渐变化　　（渐强）　　（渐弱）　　③强度突然变化　　﹥（重音）sf（特强）　　每一种力度记号所代表的强度没有绝对的标准，只是相对而言。　　四、歌曲《鹰》　　、简介：此曲是日本的一首家喻户晓、流传甚广的儿童歌曲，通过对矫健的雄鹰的讴歌，抒发了少年儿童的美好理想和豪迈志向。　　2、教师范唱：　　3、学唱：　　①第一乐段的两个乐句，暂不出示歌谱，从听辩两个乐句的相同与不同之处入手。教师在提出要求后，弹奏三次，让学生回答教师提出的问题。再分句弹奏两次，由学生模仿背唱。唱对的带领该生的小组重复该乐句，注意力度的表

4、现。最后，出示歌谱，完整地视唱歌曲。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②第二乐段的前四小节。视谱即唱，逐步做到下列要求：识谱→运用力度表现→二声部紧密衔接。　　③学习第二乐段的轮唱应先分声部视唱，做好各声部的力度表现，然后进入轮唱，要求层次分明，起伏有致。　　④学唱歌词。

5、初学时，可以一组学生唱词，一组学生唱旋律，以降低难度。　　4、歌曲练唱　　教后札记：　　小结：　　第二课时　　授课时间：　　月　　日　　教学内容：欣赏《伏尔加船夫曲》；综合练习　　课型：综合课　　教学重点：欣赏　　教学目的：引导学生注意欣赏《伏尔加船夫曲》在旋律、力度上的表现特点，从而更好地感受歌曲的内容和情绪；并比较独唱与合唱形式演唱的不同艺术效果。　　教学过程：　　一、组织教学　　、听音乐进教室，律动。　　2、唱师生问好歌。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明

6、月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、复习歌曲《鹰》　　三、综合练习（二）　　让学生用相反的力度和相反的旋律进行方向模仿教师所唱的音组，在感性模仿达到要求的情况下，标上力度记号，以加深对力度记号的认识。　　综合练习（一）　　要做到两个声部的力度层次清楚是要费一番功夫的，学生要集中注意力。　　四、欣赏　　、简介：此曲是一首旧俄时期伏尔加河船夫拉纤是唱的歌

7、，深刻反映了俄罗斯人民在沙皇统治下从事艰辛的劳动、过着牛马般的贫困生活，也表现了他们的反抗精神。　　2、初听：要求学生注意演唱中音量的细腻变化所表达的纤夫们拽船由远而近、由近而远的情景，以及由于力度的变化形成歌曲的高潮。　　3、分段赏析：歌曲从伏尔加河纤夫们沉重的劳动声开始：这是歌曲借以发展的基本曲调。歌曲中的每个乐节、乐句的落音都是“”，但并不感到单调。从弱到强、从强到弱的力度处理，形象地表现出纤夫们拉着沉重的船由远而近、由近而远的情景。　　4、复听；完成听听想想。　　教后札记：团结创新，尽现丰富多彩的课余

8、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小结：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及