《普罗米修斯盗火》教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《普罗米修斯盗火》教案分析　　【教学目标】　　、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。　　2、学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词和新词。　　3、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。　　4、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。　　【教学重点】　　、理解课文2至4小节，感受普罗米修斯盗火为人

2、类带来的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。　　2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。　　【教学难点】　　、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。　　2、有感情地复述课文。　　【教学准备】　　预习单　　【教学过程】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过

3、各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　环节一、整体感知——初读感知，整体把握　　（一）、导入新课。　　同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。　　板书课题。齐读课题。　　师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。　　（二）、初读课文，学习生字词。　　、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？　　2、自读课文。思考：普罗米修斯为

4、什么盗火？结果怎样？　　3、自学生字词。　　出示生字词：　　明确自学要求：　　⑴记住字音（包括田字格上的生字）；　　⑵认清字形；　　⑶查字典或联系上下文理解词义。　　4、检查自学效果。　　⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？　　⑵指名读，开火车读，齐读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，

5、我们获得了不少经验。　　⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？　　⑷指名板演。　　⑸指名读生字词所在的句子。　　⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？　　5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。　　6、指名分节读课文,说说每段说了什么？　　（三）、根据提示练习分段。　　、提示：无火——盗火——受罚——获救　　2、练习分段。　　3、每一组读一段课文。　　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破　　（四）、精读课文第一部分。　　、自由读第一节，思考：你读懂了什么？　　2、学生讨论，引导体会“没有——只好—

6、—”中包含的无可奈何。　　3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。　　（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）　　（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）　　4、有感情地朗读第一自然段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而

7、且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（五）、品读文字，交流感悟　　Ａ感悟“富有同情心”。　　、从哪儿可以看出普罗米修斯是一位“极富同情心”人？（学生读文思考后交流）　　2、引导学生品读“决心”　　3、指导朗读　　Ｂ感悟“勇敢而机智”。　　、普罗米修斯是如何盗得天火的呢？学生自由读一读课文第三自然段。（生自由读课文。）　　2、学生交流，师点拨：　　①普罗米修斯为什么要“躲”“悄悄地”呢？（普罗米修斯很聪明、他很机智这样做不容易被发现）　　②为什么普罗米修斯得到火后，不马上送

8、给人们？（担心火种灭了，一旦火种熄灭，到手的果实就付之东流了，就前功尽弃了）　　3、普罗米修斯可真是有勇有谋，智勇双全呀。让我们夸夸他吧！（学生齐读第三自然段，读出普罗米修斯的机智和勇敢）　　4、人间有火了，人们可以用火了，高兴吗？如果你也是个受尽了困苦的人，你最想干什么？（学生畅所欲言）　　5、这时，你最想对普罗米修斯说点什么呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老